約翰·杜威：布魯姆斯伯里圖書館之教育思想

　　《約翰·杜威/布魯姆斯伯里圖書館之教育思想》中稱杜威“被公認(rèn)為美國當(dāng)代哲學(xué)界在世的代表人物”。如此盛譽(yù)，部分歸功于實(shí)用主義意義理論，據(jù)稱該理論解決了諸多哲學(xué)及教育學(xué)難題。但人們對杜威的褒貶主要針對其教育思想。在美國，那些主張兒童中心教育的人，視杜威為美國教育的救星，但另有一幫人認(rèn)為杜威妨礙了傳統(tǒng)教育，說他“比希特勒還糟糕”。這種控訴在英國也不乏呼應(yīng)之聲。《約翰·杜威/布魯姆斯伯里圖書館之教育思想》講述的是杜威的教育思想，時(shí)時(shí)提醒著人們，其教育思想背后乃實(shí)用主義意義觀這一哲學(xué)基礎(chǔ)。作者理查德·普林力圖證明，杜威是屬于我們這個(gè)時(shí)代的教育哲學(xué)思想家。

　　【英】理查德·普林（Richard Pring）英國牛津大學(xué)格林坦普頓學(xué)院教育系榮譽(yù)退休教授，目前在英國溫徹斯特大學(xué)教書。作品有《教育的哲學(xué)》（Philosophy of Education）（2004）、《大眾教育》（Education for All）（2009）、《教育循證實(shí)踐》（Evidence-Based Practice in Education）（2005）以及《大眾中等教育的生與亡》（Life and Death of Secondary Education for All）（2013）【媒體評論】這本書的重要性實(shí)難低估。理查德·普林（Richard Pring）用清晰、細(xì)致但不失全面的分析框架，闡明了杜威思想的性質(zhì)及其復(fù)雜結(jié)構(gòu)。普林認(rèn)同杜威的諸種主張，尤其他對探索性質(zhì)的闡釋和所重視的興趣，讓廣大師生有機(jī)會深入了解一位時(shí)?？此苹逎y懂的思想家。 ——休·紹克特（Hugh Sockett），美國喬治梅森大學(xué)教育學(xué)教授