兩化融合人才隊伍建設(shè)與政策

章 緒論 1.1 我國兩化融合的時代背景與兩化融合人才 1.1.1 兩化融合的時代背景 1.1.2 兩化融合人才的培養(yǎng) 1.2 兩化融合與兩化融合人才的相關(guān)概念與內(nèi)涵 1.2.1 兩化融合 1.2.2 兩化融合人才 1.3 兩化融合人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略意義 1.4 兩化融合人才隊伍建設(shè)中應(yīng)處理的若干關(guān)系 思考題 第二章 兩化融合人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與問題 2.1 我國兩化融合人才隊伍建設(shè)歷史沿革與政策梳理 2.1.1 我國兩化融合人才隊伍建設(shè)的歷史沿革 2.1.2 我國兩化融合人才隊伍建設(shè)的政策梳理 2.1.3 地方政府出臺的政策 2.2 兩化融合人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 2.2.1 兩化融合人才隊伍建設(shè)初見成效 2.2.2 兩化融合人才隊伍的總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)特征 2.2.3 兩化融合人才隊伍建設(shè)面臨的機遇與挑戰(zhàn) 2.3 兩化融合人才隊伍建設(shè)存在的問題 2.3.1 兩化融合人才發(fā)展戰(zhàn)略缺乏總體規(guī)劃，政府引導(dǎo)力不足 2.3.2 部分企業(yè)推進(jìn)兩化融合的需求動力不足，人才建設(shè)難度大 2.3.3 企業(yè)對IT人才向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)回歸的吸引力不足 2.3.4 兩化融合人才梯隊質(zhì)量亟待提高 2.3.5 兩化融合產(chǎn)業(yè)大軍的成長缺乏產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合培養(yǎng)的社會平臺 2.3.6 缺乏兩化融合人才成長的社會環(huán)境 思考題 第三章 我國制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才開發(fā)與管理 3.1 我國制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才開發(fā)與管理概述 3.1.1 我國制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才開發(fā)與管理問題的提出 3.1.2 我國潛在兩化融合人才現(xiàn)狀與制造業(yè)信息化人才的需求 3.1.3 潛在兩化融合人才的基本特點及成長特性 3.2 制造業(yè)急需兩化融合人才的主要技術(shù)領(lǐng)域 3.3 制造業(yè)兩化融合人才隊伍建設(shè)影響因素分析 3.3.1 社會因素 3.3.2 企業(yè)因素 3.3.3 個人因素 3.4 全球智造背景下我國制造業(yè)兩化融合復(fù)合型人才管理對策 3.4.1 建立基金制度，吸引IT企業(yè)和IT人才回歸制造業(yè) 3.4.2 建立職務(wù)職稱晉升的信息化考核制度 3.4.3 建立兩化融合示范案例研究平臺與成果推廣站，推動兩化人才建設(shè) 3.4.4 建立兩化融合人才資格認(rèn)證平臺 思考題 第四章 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接體系 4.1 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接體系建設(shè)概述 4.1.1 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接體系的提出 4.1.2 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接體系建設(shè)的必要性 4.2 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接的主要問題及解決思路 4.2.1 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接存在的主要問題 4.2.2 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接問題的解決思路 4.3 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接體系的方案設(shè)計與對策建議 4.3.1 實施“兩化深度融合拔尖學(xué)生創(chuàng)新基地”計劃，促進(jìn)校企合作 4.3.2 著力建設(shè)全產(chǎn)業(yè)鏈人才梯隊，打造兩化深度融合交叉學(xué)科體系 4.3.3 建立兩化融合人才教育培訓(xùn)基地，逐步完備產(chǎn)業(yè)軍團(tuán)回爐培訓(xùn)體系 4.3.4 搭建兩化融合人才交流與對接平臺，探索人才交流公共服務(wù)機制 4.3.5 自上而下落實兩化融合推進(jìn)計劃，切實建立兩化融合保障機制 4.4 高校兩化融合人才培養(yǎng)與市場對接體系的典型案例 4.4.1 美國STEM計劃 4.4.2 加拿大北阿爾伯塔理工學(xué)院(NAIT)應(yīng)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式 4.4.3 印度IT人才職業(yè)教育培養(yǎng)模式 4.4.4 北京理工大學(xué)機械工程及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)計劃 4.4.5 上海大眾集團(tuán)的“預(yù)備工程師聯(lián)合培養(yǎng)”項目 4.4.6 中關(guān)村IT人力資源信息網(wǎng)絡(luò)平臺 思考題 第五章 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才隊伍建設(shè)研究 5.1 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才隊伍建設(shè)運行機制研究 5.1.1 自組織演化機制 5.1.2 知識共享機制 5.1.3 信任合作機制 5.1.4 利益分配機制 5.2 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)兩化融合人才培養(yǎng)的典型實現(xiàn)形式 5.2.1 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才培養(yǎng)的主要類型 5.2.2 產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才培養(yǎng)的實現(xiàn)形式 5.3 “新常態(tài)”產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)兩化融合人才隊伍建設(shè)的對策建議 5.3.1 發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)作用，建設(shè)兩化融合復(fù)合型人才隊伍之探索 5.3.2 立足高校創(chuàng)新基地，分類培養(yǎng)“新常態(tài)”下兩化融合亟需人才 5.3.3 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研多方合作，形成兩化融合人才動態(tài)管理系統(tǒng) 思考題 第六章 工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)的國際與地區(qū)比較 6.1 美國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.1.1 美國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.1.2 美國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.1.3 美國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.2 英國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.2.1 英國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.2.2 英國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.2.3 英國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.3 德國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.3.1 德國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.3.2 德國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.3.3 德國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.4 日本工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.4.1 日本工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.4.2 日本工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.4.3 日本工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.5 韓國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.5.1 韓國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.5.2 韓國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.5.3 韓國工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.6 印度工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.6.1 印度工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.6.2 印度工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.6.3 印度工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.7 中國臺灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè) 6.7.1 臺灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)背景 6.7.2 臺灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀 6.7.3 臺灣地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)經(jīng)驗借鑒和啟示 6.8 典型國家和地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)的比較與經(jīng)驗借鑒 6.8.1 典型國家和地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)的經(jīng)驗比較 6.8.2 典型國家和地區(qū)工業(yè)化、信息化人才隊伍建設(shè)的啟示 6.9 小結(jié) 思考題 第七章 我國兩化融合人才隊伍建設(shè)的規(guī)劃與建議 7.1 兩化融合人才隊伍建設(shè)指導(dǎo)思想與戰(zhàn)略目標(biāo) 7.1.1 我國兩化融合人才隊伍建設(shè)指導(dǎo)思想 7.1.2 我國兩化融合人才隊伍建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo) 7.2 兩化融合人才隊伍建設(shè)的對策建議 7.2.1 加強統(tǒng)籌謀劃，做好兩化融合人才發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃 7.2.2 啟動兩化融合人才工程，促進(jìn)兩化融合人才合理流動 7.2.3 產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，創(chuàng)新兩化融合人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)模式 7.2.4 以點帶面先試先行，推動兩化融合人才隊伍建設(shè)試點工作 7.2.5 建立兩化融合人才評價體系，促進(jìn)兩化融合人才規(guī)范發(fā)展 7.2.6 完善兩化融合人才隊伍建設(shè)的保障措施 思考題