改革開放以來,中國的高等教育獲得了長足發(fā)展,為經濟社會提供了大量的智力支持。然而,經濟發(fā)展方式的轉變要求人才培養(yǎng)要實現從“量”向“質”的飛躍,即合理的人才結構比數量的簡單增長意義更大。過去的三十余年,中國各類人才的培養(yǎng)無一例外地依靠學術型高等教育,有限的職業(yè)型人才在夾縫中求生存、求發(fā)展。如今,我們需要更多的職業(yè)型人才來滿足日益改變的人才需求結構。馬克思在《資本論》中指出,“需要是同滿足需要的手段一同發(fā)展,而且是依靠這些手段發(fā)展的”。在這樣的背景下,本書旨在通過研究,轉變社會傳統觀念,區(qū)分傳統意義上的高等職業(yè)教育與職業(yè)型高等教育,倡導職業(yè)型高等教育持續(xù)性發(fā)展;提出要建立“二元”高等教育體制,即學術型高等教育與職業(yè)型高等教育并重,相互促進,共同發(fā)展;厘清職業(yè)型高等教育發(fā)展的理論、現實依據,借鑒發(fā)達國家經驗,明確其發(fā)展的必要性和可能性;探討支持其發(fā)展的分類財政政策,發(fā)揮財政資金的“汲水”功能,更好地使用教育資源,最終促進國家經濟發(fā)展方式轉變。