高職院校教師人力資源管理

第一章　高職院校教師人力資源管理概述
第一節(jié)　人力資源與高職院校教師人力資源
一、高職院校教師人力資源相關(guān)概念的界定
二、高職院校教師人力資源的特征
第二節(jié)　高職院校教師人力資源管理的目標(biāo)及原則
一、高職院校教師人力資源管理的含義
二、高職院校教師人力資源管理目標(biāo)
三、高職院校人力資源管理基本原則
第三節(jié)　高職院校教師人力資源管理主要內(nèi)容及意義
一、高職院校教師人力資源管理的主要內(nèi)容
二、高職院校教師人力資源管理的重要意義
第四節(jié)　高職院校教師人力資源管理理論基礎(chǔ)
一、現(xiàn)代人力資本理論
二、人本管理理論
三、人性假設(shè)理論
四、激勵理論
第二章　高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃
第一節(jié)　高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃概述
一、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃的含義
二、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃的重要意義
三、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃的現(xiàn)狀
第二節(jié)　高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃程序與內(nèi)容
一、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃程序
二、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容
第三節(jié)　高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃原則與方法
一、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃原則
二、高職院校教師人力資源建設(shè)規(guī)劃模式與方法
第三章　高職院校教師人力資源結(jié)構(gòu)
第一節(jié)　高職院校教師人力資源結(jié)構(gòu)概述
一、教師人力資源結(jié)構(gòu)的概念
二、高職院校教師人力資源潛結(jié)構(gòu)
三、高職院校教師人力資源顯結(jié)構(gòu)
第二節(jié)　高職院校教師人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
一、高職院校教師人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的含義
二、優(yōu)化高職院校教師人力資源結(jié)構(gòu)的目標(biāo)
三、優(yōu)化高職院校教師人力資源結(jié)構(gòu)的措施
第四章　高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)
第一節(jié)　高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)定位標(biāo)準(zhǔn)
一、高教性標(biāo)準(zhǔn)
二、職業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)
三、區(qū)域性標(biāo)準(zhǔn)
四、多變性標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)　高職院校教師素質(zhì)要素
一、高職院校教師素質(zhì)的法律規(guī)定
二、高職院校教師一般素質(zhì)要素
三、高職院校教師隊伍雙師素質(zhì)要素
第三節(jié)　高職院校雙師素質(zhì)教師的認(rèn)定、考核與培養(yǎng)
一、雙師素質(zhì)教師的認(rèn)定
二、雙師素質(zhì)教師的考核
三、雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)
四、湖南高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)典型個案
個案一：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(北院)
個案二：湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
個案三：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第四節(jié)　國外高職教師隊伍建設(shè)借鑒
一、國外高職教師隊伍建設(shè)的實施情況
二、國外高職教師隊伍建設(shè)的經(jīng)驗借鑒
第五章　高職院校教師職稱的評審與聘任
第一節(jié)　高職院校教師職稱的評審
一、高校職稱評審制度的歷史沿革
二、高校實行教師職稱評審制度的重要意義
三、高職院校教師職稱評審制度的改革
四、高職院校教師職稱評審工作的實施步驟
第二節(jié)　高職院校教師的聘任
一、高校教師職務(wù)聘任制的發(fā)展歷程
二、有關(guān)高校教師職務(wù)聘任制的幾個基本概念
三、高校教師技術(shù)職務(wù)聘任制的模式變遷
四、高職院校教師職務(wù)聘任制的內(nèi)容和意義
第三節(jié)　國外高校教師職務(wù)聘任制度
一、美國高校教師職務(wù)聘任制
二、德國高校教師職務(wù)聘任制
三、日本高校教師職務(wù)聘任制
第六章　高職院校教師評價
第一節(jié)　高職院校教師評價概述
一、教師評價的概念
二、教師評價的目的
三、教師評價的作用
四、高職院校教師評價的原則
五、高職院校教師評價的意義
第二節(jié)　高職院校教師評價制度選擇
一、兩種教師評價制度
二、發(fā)展性教師評價制度是高職院校的現(xiàn)實選擇
第三節(jié)　高職院校教師評價指標(biāo)體系
一、高職院校教師評價指標(biāo)體系的設(shè)計原則
二、高職院校教師評價指標(biāo)體系的設(shè)計內(nèi)容
第四節(jié)　國外高校教師評價借鑒：
一、美國高校教師評價方法綜述
二、日本教師評價制度綜述
三、英國的發(fā)展性教師評價制度綜述
四、國外高校教師評價對我們的啟示
第七章　高職院校教師收入分配制度改革
第一節(jié)　我國高校教師收入分配制度改革歷史和現(xiàn)狀
一、職務(wù)供給制與工資制共存階段
二、統(tǒng)一的高等學(xué)校工資等級制度逐步建立階段
三、職務(wù)等級工資制的形成以及逐步完善階段
四、建立以職務(wù)工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資制度階段
五、建立符合事業(yè)單位特點的工資制度
六、建立崗位績效工資制度
第二節(jié)　高職院校教師收入分配制度設(shè)計影響因素及原則
一、高職院校教師收入分配制度的影響因素
二、高職院校教師收入分配制度的原則
第三節(jié)　高職院校教師收入分配制度改革必要性及實施策略
一、高職院校實施教師收入分配制度改革的必要性
二、高職院校教師分配制度改革實施策略
第四節(jié)　國外高校教師收入分配制度借鑒
一、國外高校教師工資制度簡介
二、美、日、德、印高校教師工資制度比較分析
三、國外高校教師工資制度的啟示
第八章　高職院校教師職業(yè)生涯管理
第一節(jié)　教師職業(yè)生涯發(fā)展與管理概述
一、職業(yè)生涯概念及其特征
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及其特征
三、教師職業(yè)生涯發(fā)展內(nèi)涵及其特征
四、教師職業(yè)生涯規(guī)劃及其要素
五、教師職業(yè)生涯管理內(nèi)涵及其特征
第二節(jié)　高職院校對教師職業(yè)生涯管理的意義及內(nèi)容
一、高職院校對教師職業(yè)生涯管理的意義
二、高職院校對教師職業(yè)生涯管理的主要內(nèi)容
第三節(jié)　高職院校教師職業(yè)生涯管理對策
一、組織職業(yè)生涯管理對策
二、自我職業(yè)生涯管理對策
參考文獻(xiàn)