會(huì)展特色專業(yè)建設(shè)：理念、實(shí)踐與探索

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	張健康，黃彬著
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	檔案學(xué)

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ISBN：	9787308088350	出版時(shí)間：	2011-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	252	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入2l世紀(jì)，會(huì)展業(yè)已成為舉世矚目的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，但是中國(guó)的會(huì)展業(yè)和會(huì)展教育尚處于起步階段。這表現(xiàn)在中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)的勃興只是近十年來(lái)的事情，表現(xiàn)在會(huì)展本科專業(yè)還只是屬于教育部的試辦專業(yè)，尚未列入國(guó)家正式的招生目錄之中。由張健康等編著的《會(huì)展特色專業(yè)建設(shè)理念實(shí)踐與探索》分三篇，主要內(nèi)容為政府一協(xié)會(huì)一高校三方互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新型會(huì)展高級(jí)人才培養(yǎng)模式，多專業(yè)學(xué)科集群的“大會(huì)展教育”發(fā)展模式，國(guó)際化發(fā)展與特色專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)展特色專業(yè)建設(shè)等。

作者簡(jiǎn)介

　　張健康，副教授，傳播學(xué)博士。工商管理博士后，美國(guó)Nebraska of University atOmaha高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，浙江省“新世紀(jì)151工程”第二屢次培養(yǎng)人才，現(xiàn)任浙江大學(xué)城市學(xué)院廣告學(xué)系主任、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，《杭州會(huì)展》雜志執(zhí)行主編、《澳門(mén)展貿(mào)》雜志特約顧問(wèn)，《會(huì)展財(cái)富》雜志特約編委。黃彬，副教授，資深會(huì)展人士，現(xiàn)任浙江大學(xué)城市學(xué)院杭州城市會(huì)展研究發(fā)展中心副主任，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)方向負(fù)責(zé)人，浙江省國(guó)際會(huì)議展覽業(yè)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究會(huì)學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員。

圖書(shū)目錄

理念篇
01　政府一協(xié)會(huì)一高校三方互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制
　1.1　獨(dú)具特色的杭州會(huì)展教育三方機(jī)構(gòu)
　1.2　“西博辦一城市學(xué)院”會(huì)展教育的互動(dòng)
　1.3　“市會(huì)展業(yè)協(xié)會(huì)城市學(xué)院”會(huì)展教育的互動(dòng)
　1.4　重構(gòu)高校會(huì)展教育生態(tài)的思考
02　基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新型會(huì)展高級(jí)人才培養(yǎng)模式
　2.1　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的平臺(tái)和項(xiàng)目來(lái)源
　2.2　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的三支團(tuán)隊(duì)
　2.3　項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的操作形態(tài)
　2.4　對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的思考
03　多專業(yè)學(xué)科集群的“大會(huì)展教育”發(fā)展模式
　3.1　會(huì)展人才的緊缺性與層次劃分
　3.2　以傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)推進(jìn)會(huì)展專業(yè)建設(shè)
　3.3　浙大城市學(xué)院“大會(huì)展教育”的基本形態(tài)
　3.4　浙大城市學(xué)院“大會(huì)展教育”的運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建
　3.5　發(fā)展和提升“大會(huì)展教育”的思考
04　國(guó)際化發(fā)展與特色專業(yè)建設(shè)
　4.1　浙大城市學(xué)院對(duì)會(huì)展辦學(xué)國(guó)際化的理解
　4.2　浙大城市學(xué)院港澳臺(tái)會(huì)展教育平臺(tái)構(gòu)建交流
　4.3　浙大城市學(xué)院會(huì)展專業(yè)建設(shè)德國(guó)模式考察與借鑒
　4.4　浙大城市學(xué)院會(huì)展專業(yè)建設(shè)美國(guó)模式考察與借鑒
　4.5　浙大城市學(xué)院會(huì)展相關(guān)國(guó)際合作項(xiàng)目
05　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)展特色專業(yè)建設(shè)
　5.1　創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)教育的題中之義
　5.2　浙大城市學(xué)院打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)放教育體系
　5.3　會(huì)展專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式
　5.4　會(huì)展專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑
　5.5　會(huì)展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果總結(jié)與思考
　_實(shí)踐篇
06　獨(dú)具特色的創(chuàng)新綜合實(shí)踐基地：會(huì)展中心
　6.1　浙大城市學(xué)院會(huì)展中心的發(fā)展歷史
　6.2　浙大城市學(xué)院會(huì)展中心的基本構(gòu)架
　6.3　浙大城市學(xué)院會(huì)展中心的三大職能
　6.4　“自負(fù)盈虧，惠哺教育”的運(yùn)行機(jī)制
　6.5　“對(duì)內(nèi)做小，對(duì)外做大”的發(fā)展戰(zhàn)略
07　校內(nèi)實(shí)踐基地的運(yùn)作：贏在細(xì)節(jié)與贏在團(tuán)隊(duì)
　7.1　“贏在細(xì)節(jié)”理念的演繹
　7.2　“贏在團(tuán)隊(duì)”理念的實(shí)踐
08　傳播學(xué)科背景下的會(huì)展特色教育的形成
　8.1　傳播學(xué)科視角下的會(huì)展業(yè)人才需求分析
　8.2　浙大城市學(xué)院會(huì)展人才培養(yǎng)的支撐條件
　8.3　“會(huì)展+廣告+公關(guān)”學(xué)科融合的特色做法
　8.4　傳播學(xué)科背景下提升會(huì)展人才綜合能力的思考
09　第九章獨(dú)具特色的會(huì)展專業(yè)本科生導(dǎo)師制
　9.1　牛津大學(xué)本科生導(dǎo)師制帶來(lái)的啟示
　9.2　浙大城市學(xué)院會(huì)展本科生導(dǎo)師制的背景與操作
　9.3　會(huì)展專業(yè)導(dǎo)師制的基本工作
　9.4　專業(yè)教師與專職員工合作的“雙導(dǎo)師制”
　9.5　會(huì)展專業(yè)導(dǎo)師制的思考和深化
10　“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、以賽促教”的理念與實(shí)踐
　10.1　會(huì)展學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提升專業(yè)能力的作用
　lO.2　會(huì)展教育與學(xué)科競(jìng)賽的相互關(guān)系
　10.3　專業(yè)學(xué)生參賽與能力培養(yǎng)的目標(biāo)
　10.4　會(huì)展專業(yè)參賽的基本經(jīng)驗(yàn)與方法
　10.5　“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、以賽促教”的教學(xué)成果
　探索篇
11　會(huì)展師資教材建設(shè)與特色專業(yè)建設(shè)
　11.1　會(huì)展教育資源主體與會(huì)展市場(chǎng)互動(dòng)的必要性
　11.2　會(huì)展教育師資的建設(shè)要符合會(huì)展教育的發(fā)展水平
　11.3　會(huì)展教材的建設(shè)要結(jié)合會(huì)展業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際
　11.4　會(huì)展專業(yè)教師參與教材建設(shè)與教改論文成果
12　會(huì)展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與特色專業(yè)建設(shè)
　12.1　會(huì)展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)理念與目標(biāo)
　12.2　會(huì)展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本原則與功能
　12.3　會(huì)展專業(yè)部分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本思路
　12.4　完善“工學(xué)交替”模式的會(huì)展教育特色的建設(shè)
13　會(huì)展教育科學(xué)發(fā)展觀與特色專業(yè)建設(shè)
　13.1　以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)會(huì)展特色專業(yè)的建設(shè)
　13.2　現(xiàn)代信息技術(shù)融人會(huì)展教育符合科學(xué)發(fā)展觀的方向
　13.3　會(huì)展教育與市場(chǎng)需求的匹配是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求
后記