5.12汶川特大地震：四川災(zāi)區(qū)教育重建研究

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	四川省“5·12教育重建研究”課題組著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787504154897	出版時(shí)間：	2011-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	209	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為課題研究的成果，《“5。12”汶川特大地震四川1災(zāi)區(qū)教育重建研究》不僅是四川教育人應(yīng)對(duì)災(zāi)難大考的答卷，更是當(dāng)代人留存給后代的一份珍貴遺產(chǎn)。體現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)：一是率先思考教育軟件重建問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在硬件建設(shè)的同時(shí)，著重思考教育軟件的匹配和提升，從“教學(xué)重建、心理重建、師資重建、制度重建、校園文化重建和賑災(zāi)遺產(chǎn)”六個(gè)方面，探討軟件重建的路徑和方法。二是服務(wù)決策，指導(dǎo)實(shí)踐。面對(duì)地震造成的巨大破壞，針對(duì)災(zāi)區(qū)教育重建過(guò)程中不斷涌現(xiàn)的新情況新？題，課題組堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和精神，始終致力于解決和回答“重建什么”、“怎樣重建”等重大問(wèn)題。課題研究圍繞重建實(shí)踐開(kāi)展和深化，并在實(shí)踐中得到豐富和檢驗(yàn)，形成了大量具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和操作性的研究成果，為行政決策提供了重要參考，為教育發(fā)展振興提供了寶貴指導(dǎo)，為軟件重建提供了重要智力支持。三是總結(jié)規(guī)律，服務(wù)發(fā)展。教育重建不僅收獲了巨大的物質(zhì)成就，還形成了獨(dú)具特色的抗震減災(zāi)和災(zāi)后重建經(jīng)驗(yàn)，成為未來(lái)教育發(fā)展振興的寶貴資源。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《5.12汶川特大地震：四川災(zāi)區(qū)教育重建研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序言
第一部分　概述
　第一章問(wèn)題的提出
　一、重災(zāi)區(qū)學(xué)校損失嚴(yán)重，學(xué)生心理遭受巨大創(chuàng)傷
　二、重災(zāi)區(qū)教師生活及工作條件毀損，心理遭受?chē)?yán)重創(chuàng)傷
　三、學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和管理秩序被打亂
　四、學(xué)校教育教學(xué)所需的社會(huì)支持系統(tǒng)被削弱
　五、深入研究災(zāi)后教育軟件重建是教育工作者的使命和責(zé)任
　第二章災(zāi)后教育重建研究的理論基礎(chǔ)
　一、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)災(zāi)后教育重建研究
　二、以教育生態(tài)理論系統(tǒng)思考災(zāi)后教育重建
　三、對(duì)教育重建內(nèi)涵的理解
　第三章國(guó)內(nèi)外災(zāi)后教育重建經(jīng)驗(yàn)及啟示
　一、科學(xué)認(rèn)識(shí)教育重建
　二、切實(shí)踐行教育重建理念
　三、著力構(gòu)建多方力量參與重建的運(yùn)行機(jī)制
　四、積極推動(dòng)教育教學(xué)改革
　第四章研究目標(biāo)、意義、技術(shù)路線與方法
    一、研究目標(biāo)
    二、研究意義
    三、研究思路、技術(shù)路線及方法
    四、課題實(shí)施過(guò)程和主要特點(diǎn)
第二部分　災(zāi)后教育重建的實(shí)踐探索
　第五章 ?校秩序恢復(fù)與教學(xué)重建
　一、及時(shí)復(fù)學(xué)復(fù)課，恢復(fù)教學(xué)秩序
　二、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)方式，保障教學(xué)質(zhì)量
　三、重建地方課程，深化課程改革
　第六章災(zāi)后師生心理重建
    一、多元主體協(xié)同參與，及時(shí)實(shí)施災(zāi)后師生緊急心理救助
    二、以心理健康教育活動(dòng)課為抓手，推動(dòng)災(zāi)后師生心理援助科學(xué)有序進(jìn)行
    三、以“三大體系”為核心，建立心理重建長(zhǎng)效機(jī)制
　第七章災(zāi)后師資隊(duì)伍重建
　一、確定災(zāi)后師資重建目標(biāo)
　二、統(tǒng)籌解決災(zāi)區(qū)教師數(shù)量補(bǔ)充和質(zhì)量提升問(wèn)題
　三、強(qiáng)化和落實(shí)災(zāi)區(qū)教師人文管理
　第八章災(zāi)后教育重建中的制度安排
    一、完善教育系統(tǒng)應(yīng)急指揮機(jī)制
    二、落實(shí)對(duì)口援建、定點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶制度
    三、建立信息報(bào)送發(fā)布制度
    四、強(qiáng)化學(xué)校安全制度的建立和健全
    五、建立抗震救災(zāi)激勵(lì)機(jī)制
    六、強(qiáng)化重建過(guò)程監(jiān)管機(jī)制
　第九章災(zāi)后校園文化建設(shè)
　一、加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)
　二、豐富校園活動(dòng)文化
　三、提煉和升華校園精神文化
　……
第三部分　經(jīng)驗(yàn)與建議——推動(dòng)災(zāi)區(qū)教育科學(xué)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記