高考深度閱讀古代詩文閱讀與鑒賞

　　提高考場文言文閱讀質(zhì)量的策略、盡管分省命題以來，高考文言文閱讀的選文呈現(xiàn)出多元化的趨勢，但是，選文“淺易”的性質(zhì)沒有變，以寫人敘事為主的文體性質(zhì)沒有變，考查的能力點沒有變，要想提高成績，關(guān)鍵在于如何基本讀懂所給的一篇文言文閱讀材料。（一）讀懂淺易文言文的策略我們首先要把給出的閱讀材料當作文章來讀，因為所給的材料雖然是用文言寫的，但它也是文章，只是與現(xiàn)代文相比有簡單與復雜的差異而已。又因為文言文閱讀命題的方式和試題有自己的特點，這也為閱讀的特殊性提供了一定的指向性。

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