早期閱讀發(fā)展與教育研究

　　本書(shū)是近年來(lái)有關(guān)早期閱讀發(fā)展和早期閱讀教育研究成果的集中呈現(xiàn)。研究者們?cè)趶V泛吸收國(guó)內(nèi)外早期閱讀教育理論和實(shí)踐研究最新信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)早期閱讀教育的需要，用淺顯的語(yǔ)言介紹有關(guān)早期閱讀發(fā)展和教育的理論觀念，并重點(diǎn)闡述如何將這些理論觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)踐，以幫助我國(guó)的早期教育工作者樹(shù)立正確的早期閱讀發(fā)展觀和教育觀，并運(yùn)用這些觀念分析我國(guó)早期閱讀教育中的特殊現(xiàn)象，解決我國(guó)早期閱讀教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題。

　　華東師范大學(xué)教授華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授教育背景：1978年 畢業(yè)于中國(guó)南京師范大學(xué)中文系，學(xué)士1989年 畢業(yè)于美國(guó)康涅狄克學(xué)院兒童發(fā)展系，碩士。2001年 畢業(yè)于香港大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系，博士工作經(jīng)歷：1978年－1985年 南京師范大學(xué)教育系助教1985年－1993年 南京師范大學(xué)教育系講師1993年－1999年 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授1999年－2003年 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授2003年－至今，華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授主要論著：1、The pragmatic development of Chinese children： from 14 months to 32 months， NJ：Nanjing Normal University Press， 2002年2月版2、《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》，國(guó)家自學(xué)考試學(xué)前專(zhuān)業(yè)教材， 南京師范大學(xué)出版社，2001。3、《幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)－語(yǔ)言》，南京師范大學(xué)出版社，1999年。4、幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)－語(yǔ)言活動(dòng)》，南京師范大學(xué)出版社，1998。5、《幼兒園語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)》，中國(guó)廣播電視出版社，1992年6、《中國(guó)民間兒童游戲》， 江蘇少年兒童出版社，1991年7、多元智能理論對(duì)我國(guó)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的啟示，《幼兒教育》2003年1期，2期。8、我國(guó)幼兒園課程多元化和本土化共生的走向，《幼兒教育》2003年3期，4期。9、全語(yǔ)言教育與中國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的本土化，《幼兒教育》2002年7-8合刊。10、造就成功閱讀者的培養(yǎng)目標(biāo)：美國(guó)早期閱讀教育目標(biāo)評(píng)析，《早期教育》2002年7期。11、早期閱讀教育的關(guān)鍵－幼兒自主閱讀，《早期教育》2002年5期。12、論學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的特殊兒童教育，> 1995年3期13、面向全體兒童的教育問(wèn)題，> 1993年7期.當(dāng)前世界聾兒早期康復(fù)教育的發(fā)展趨勢(shì)，> 1992年1期行政工作與社會(huì)兼職經(jīng)歷：1992年－1995年 南京師范大學(xué)教育系副主任1995年－1997年 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)1993年－1997年 江蘇省婦女聯(lián)合會(huì)常務(wù)委員1995年－ 世界學(xué)前教育組織中國(guó)委員會(huì)委員1997年－ 中國(guó)國(guó)家高等教育自學(xué)考試委員會(huì)教育專(zhuān)業(yè)委員1995年－ 江蘇省幼兒教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)1994年－ 中國(guó)特殊教育雜志編委1995年－ 南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)編委2003年－至今，中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)理事2003年－至今，中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言雜志常務(wù)編委教學(xué)工作經(jīng)歷：曾經(jīng)開(kāi)設(shè)的本科生課程：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、兒童文學(xué)、學(xué)前特殊兒童教育、學(xué)前比較教育學(xué)、學(xué)前教育研究論文寫(xiě)作、聾兒早期康復(fù)教育、兒童語(yǔ)言障礙與語(yǔ)言矯治 （香港大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系ＰＢＬ課程）、學(xué)前兒童的早期閱讀（香港教育學(xué)院幼兒教育學(xué)院課程）、曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)的研究生課程（指導(dǎo)過(guò)７屆１２名碩士研究生）、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育研究、兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育研究方法、學(xué)前兒童語(yǔ)言障礙與語(yǔ)言矯治研究、學(xué)前兒童雙語(yǔ)教育研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在語(yǔ)言教育中的運(yùn)用研究、Current Issues on Child Development and Early Education（外國(guó)研究生）、當(dāng)代兒童語(yǔ)言教育研究的發(fā)展趨勢(shì)（博士生課程）。主持的科研項(xiàng)目：1990－1995 中國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程研究，中國(guó)國(guó)家社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目1991－1993 幼兒園語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的研究，江蘇省社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目1997－2000 幼兒園語(yǔ)言教育中多媒體手段的運(yùn)用研究，江蘇省教育科研項(xiàng)目1991－1993 中國(guó)學(xué)前聽(tīng)力損傷兒童語(yǔ)言教育的研究 美國(guó)美中教育交流機(jī)構(gòu)項(xiàng)目1994－1995 中國(guó)貧困地區(qū)學(xué)前班特殊兒童一體化教學(xué)策略的研究，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)研究項(xiàng)目1995－1996 中國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一體化教育師資培訓(xùn)，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助項(xiàng)目1995－1997 中國(guó)聾兒早期康復(fù)教育師資培訓(xùn)，美國(guó)亞洲基督教高等教育聯(lián)合董事會(huì)資助項(xiàng)目2001－ 閱讀困難兒童的發(fā)現(xiàn)與支持幫 香港救助兒童會(huì)資助項(xiàng)目2001－ 漢語(yǔ)兒童語(yǔ)用發(fā)展研究 中國(guó)國(guó)家社會(huì)哲學(xué)科學(xué)基金十五項(xiàng)目2002- 中國(guó)兒童語(yǔ)言障礙矯治的師資培訓(xùn)研究 美國(guó)美中教育交流機(jī)構(gòu)項(xiàng)目學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)情況：1992年著作《聾兒早期康復(fù)教育》兩書(shū)獲中宣部、中殘聯(lián)聯(lián)合舉辦的 全國(guó)首屆奮發(fā)文明優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)。1993年參寫(xiě)著作《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》 獲江蘇省政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。1993年著作《聾兒早期康復(fù)教育》兩書(shū)獲江蘇省政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)。1996年論文《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)構(gòu)想》 獲江蘇省教育學(xué)會(huì) 優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。1997年著作《幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育活動(dòng)》 獲國(guó)家教委 “全國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)改革優(yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)1997年著作《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》 獲江蘇省政府哲學(xué)社會(huì) 科學(xué)二等獎(jiǎng)。叢書(shū)獲國(guó)家少年兒童圖書(shū)一等獎(jiǎng)。