全國(guó)美術(shù)學(xué)院附中教學(xué)探訪(fǎng)：中國(guó)美術(shù)學(xué)院附中

　　中國(guó)美術(shù)學(xué)院附中這所有著濃厚教育傳統(tǒng)的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、良好的文化素養(yǎng)、創(chuàng)造性的開(kāi)拓意識(shí)。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)潛能被逐步發(fā)掘出來(lái)。幾十年來(lái)，中國(guó)美院附中不斷探索基礎(chǔ)美術(shù)教育規(guī)律，研究和提高優(yōu)秀基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)辦法。從建校初期的美術(shù)啟蒙教育，到20世紀(jì)50年代至80年代的以技法培養(yǎng)為主的蘇式教育，乃至改革開(kāi)放以來(lái)更重視綜合能力培養(yǎng)的今天，中國(guó)美院附中隨著歷史變革、社會(huì)需求的變化、教育形式的發(fā)展，在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育經(jīng)驗(yàn)等方面都發(fā)生了深刻變化。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、社會(huì)生活異常豐富、教育手段更加多樣的背景下，如何面對(duì)社區(qū)、行會(huì)教育、職高教育、考前培訓(xùn)、畫(huà)室教育等零碎教育的挑戰(zhàn)和高考應(yīng)試的激烈競(jìng)爭(zhēng)，附中更加明確了自己的定位：注重并研究青少年美術(shù)教育的本質(zhì)規(guī)律，保持這個(gè)領(lǐng)域正規(guī)教育的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和應(yīng)試技能的大學(xué)后備人才。為此，我們必須使教學(xué)內(nèi)容、師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)方面，更趨于完善合理。在技法教育、審美教育、藝術(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)上下功夫，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技能與藝能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，提高并豐富我們的教育手段：在課堂教學(xué)，基地教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，博物館、美術(shù)館教學(xué)以及多種形式的輔助性教學(xué)之間形成良性互補(bǔ)結(jié)構(gòu)。在規(guī)范教材、自編教材、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、情感教學(xué)以及其他具有創(chuàng)意的教學(xué)之間建立起溝通的橋梁。此畫(huà)冊(cè)所選內(nèi)容，僅是專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一個(gè)部分，基本上是短期作業(yè)。在教學(xué)大綱中，短期作業(yè)在各年級(jí)占有一定比例，到四年級(jí)專(zhuān)業(yè)高考應(yīng)試準(zhǔn)備階段，這方面教學(xué)更為重要。作為介紹附中專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)側(cè)面，畫(huà)冊(cè)中的作品也將會(huì)對(duì)在這方面需要指導(dǎo)的學(xué)生有所幫助。

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