教改教研藝術(shù)

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	薊運(yùn)河，王增昌等編著
出版社：	中國(guó)林業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教學(xué)改革教學(xué)研究

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ISBN：	9787503826160	出版時(shí)間：	2000-01-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	274頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　改革需要理論，理論指導(dǎo)改革；教育教學(xué)實(shí)踐孕育著教育教學(xué)理論的產(chǎn)生，呼喚著教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究的深入開(kāi)展。廣大中小學(xué)教師參加教改教研有著豐富的內(nèi)容和廣闊的前景。為了總結(jié)中小學(xué)教師進(jìn)行教改教研的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)更多的教師參與教改教研，并在具體的技術(shù)、方法等方面給予指導(dǎo)，作者組織有關(guān)人員編著了《教改教研藝術(shù)》一書(shū)，作為“中小學(xué)教學(xué)；藝術(shù)叢書(shū)”的組成，我們深感意義重大。本書(shū)具有鮮明特點(diǎn)：一是系統(tǒng)性，從理論原理、程序、原則、課題選擇、研究方法、成果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面論述，有利于教師對(duì)教改教研總體把握；二是實(shí)踐性，緊密聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，緊扣中小學(xué)教育教學(xué)改革的主題，有助于教師站在新的站點(diǎn)選擇課題并進(jìn)行研究；三是實(shí)用性，精心選擇案例，詳細(xì)論述具體的操作方法，如選題、確定研究方法、撰寫(xiě)論文等，有利于教師掌握要領(lǐng)，并少走彎路。

作者簡(jiǎn)介

　　薊運(yùn)河，天津?qū)幒又袔煯厴I(yè)在中學(xué)任教兩年，后考入弱師大教育系，獲教育經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。著有《歷史與現(xiàn)實(shí)的選擇》《測(cè)測(cè)你適合干什么》，策劃主持編寫(xiě)了《學(xué)校教學(xué)應(yīng)用全書(shū)》《中國(guó)教育教學(xué)改革實(shí)用全書(shū)》《中小學(xué)教育藝術(shù)應(yīng)用全書(shū)》。在《人民日?qǐng)?bào)》《國(guó)家公務(wù)員報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》《教育研究》《北京師范大學(xué)研究》《中國(guó)教育學(xué)報(bào)》《高等教育研究》《教育與職業(yè)》《中國(guó)人才》《中國(guó)行政管理》《中國(guó)人事》等報(bào)刊發(fā)表論文50余篇。王增昌，《中國(guó)教育報(bào)》主任編輯，創(chuàng)造教育研究會(huì)常務(wù)理事。長(zhǎng)期從事《中國(guó)教育報(bào)》“教學(xué)專(zhuān)版”編輯工作，撰寫(xiě)、主編教育教學(xué)圖書(shū)《特級(jí)教師教學(xué)藝術(shù)》《培養(yǎng)能力的教學(xué)藝術(shù)》等20余種，共計(jì)300余萬(wàn)字。

圖書(shū)目錄

教學(xué)藝術(shù)美（代序）
前言
1 教學(xué)實(shí)踐和研究是培養(yǎng)教育家的領(lǐng)土
1.1 中小學(xué)教師進(jìn)行教改和研究有利于轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育
1.2 中小學(xué)教師進(jìn)行教改和研究的重要性
1.3 中小學(xué)教改和研究能力提高的途徑
1.4 中小學(xué)教師教改和研究范例
2 中小學(xué)教改和研究的原則
2.1 方向性原則
2.2 操作性原則
2.3 倫理性原則
2.4 研究和教改相結(jié)合的原則
2.5 研究和成果推廣相結(jié)合原則
2.6 科學(xué)性和創(chuàng)造性相結(jié)合原則
3 中小學(xué)教改和研究的一般程序
3.1 選擇課題
3.2 制訂計(jì)劃
3.3 搜集資料
3.4 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證
3.5 撰寫(xiě)報(bào)告或論文
3.6 鑒定研究成果
3.7 教改和研究程序舉例——數(shù)學(xué)教學(xué)研究的一般步驟
4 中小學(xué)教改和研究課題的選擇
4.1 什么是教改與研究的課題
4.2 課題選擇的重要性
4.3 中小學(xué)教改與研究的內(nèi)容與范圍
4.4 課題選擇的程序
4.5 課題選擇的原則
4.6 課題選擇的方法
4.7 中小學(xué)教改與研究課題舉例
5 中小學(xué)教改和研究的方法
5.1 觀察法
5.2 調(diào)查研究法
5.3 教育實(shí)驗(yàn)法
5.4 抽樣法
5.5 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
5.6 個(gè)案分析法
5.7 教育統(tǒng)計(jì)法
5.8 資料研究法
5.9 比較法
5.10 測(cè)驗(yàn)法
6 中小學(xué)教改和研究成果的評(píng)估
6.1 教改和研究成果的分類(lèi)
6.2 教改實(shí)驗(yàn)成果評(píng)估的目的
6.3 評(píng)估的原則
6.4 評(píng)估的程序
6.5 評(píng)估的方法
6.6 評(píng)估的指標(biāo)體系
6.7 教改和研究成果的推廣
7 中小學(xué)教改研究報(bào)告和論文撰寫(xiě)
7.1 報(bào)告和論文的必備條件
7.2 撰寫(xiě)報(bào)告和論文的基本原則
7.3 報(bào)告和論文的基本結(jié)構(gòu)
7.4 撰寫(xiě)報(bào)告和論文注意的幾個(gè)問(wèn)題
7.5 怎樣撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)型教育論文
7.6 怎樣撰寫(xiě)研討型教育論文
7.7 怎樣撰寫(xiě)學(xué)術(shù)型教育論文
7.8 怎樣撰寫(xiě)報(bào)告型教育論文
參考文獻(xiàn)