千秋基業(yè)：中國近代義務(wù)教育研究

第一章 義務(wù)教育概念的詮釋
　一、義務(wù)教育特質(zhì)的探幽勾沉
　二、義務(wù)教育內(nèi)涵外延的界定
　三、紛繁教育制度的辨析比較
　　（一）義務(wù)教育與普及教育
　?。ǘ┝x務(wù)教育與國民教育
　　（三）義務(wù)教育與民眾教育
　?。ㄋ模┝x務(wù)教育與鄉(xiāng)村教育
第二章 近代義務(wù)教育的釀成
　一、傳統(tǒng)社會難以滋生義務(wù)教育
　?。ㄒ唬┱挝幕c義務(wù)教育不相容
　?。ǘ┙?jīng)濟形式對義務(wù)教育不支持
　?。ㄈ┙逃齼?nèi)容于民眾生活無所助益
　?。ㄋ模﹤€別教學只能滿足小眾需求
　二、義務(wù)教育傳播的使者——傳教士
　?。ㄒ唬┬麄鳌疤熨x人權(quán)”的平等觀
　　（二）揭開歐美富強中國窮困的謎底
　　（三）揭開日本勃興的奧秘
　三、官紳在海外的義務(wù)教育見聞
　　（一）紳士對義務(wù)教育的介紹
　?。ǘ┕賳T對義務(wù)教育悉心審視
　四、負笈東西洋學生的救國視角
　五、官紳權(quán)要的認同和強力推進
　?。ㄒ唬┛涤袨榈钠占敖逃龔妵鴫?br />　?。ǘ┝簡⒊靶旅瘛钡钠占敖逃硐?br />　?。ㄈ堉吹穆氏韧七M
第三章 義務(wù)教育分期與特點
　一、醞釀發(fā)軔期
　二、徘徊停滯期
　三、民間醒悟期
　四、厲行推展期
第四章 義務(wù)教育的學制體系
　一、學校教育模式的探索
　?。ㄒ唬┽j釀發(fā)軔期的學校結(jié)構(gòu)
　?。ǘ┡腔餐?、民間醒悟期的多種并舉
　　（三）厲行推展期的靈活變通
　二、課程教學內(nèi)容的調(diào)整
　?。ㄒ唬梆B(yǎng)正始基”的強調(diào)
　?。ǘ┬屡f內(nèi)容的“交織”
　?。ㄈ┒嘣幕摹芭鲎病?br />　?。ㄋ模┱n程教學內(nèi)容的規(guī)范化
　三、教學方式的尋覓探索
　?。ㄒ唬﹩渭壗淌诜?br />　?。ǘ┒拷淌谥贫?br />　?。ㄈ┭不亟虒W制度
　?。ㄋ模┬∠壬?br />第五章 義務(wù)教育的師資培訓
　一、師資問題的嚴重困擾
　二、師資來源渠道的開鑿
　?。ㄒ唬╅_辦師范、簡易師范、簡易師范科
　?。ǘ﹦?chuàng)辦短期小學師資訓練班
　?。ㄈ┬W教師檢定、招考和登記
　?。ㄋ模┷訋煾牧嫉男屡e措
　三、教師待遇與義務(wù)教育
第六章 義務(wù)教育的行政督導(dǎo)
　一、行政督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的編織
　?。ㄒ唬?gòu)建自上而下的行政系統(tǒng)
　　（二）建立督察指導(dǎo)的輔助機關(guān)
　二、行政督導(dǎo)的神圣職志
　?。ㄒ唬┱{(diào)查適齡兒童
　　（二）制訂推行計劃與程序
　?。ㄈ﹦澏x務(wù)教育學區(qū)
　?。ㄋ模娖葍和雽W
第七章 義務(wù)教育經(jīng)費的籌措
　一、捉襟見肘的義務(wù)教育經(jīng)費
　　（一）清末教育經(jīng)費的阻撓
　?。ǘ┠抑行邼慕逃?jīng)費
　二、學者籌措義務(wù)教育經(jīng)費之倡議
　　（一）李步青擬訂籌集經(jīng)費辦法
　?。ǘ┨招兄岢鼋鉀Q經(jīng)費措施
　?。ㄈ┷⑺锾岢鲐S盈經(jīng)費主張
　?。ㄋ模┦嫘鲁墙ㄑ詮V拓經(jīng)費財源
　三、義務(wù)教育財源廣辟之路徑
　　（一）中央及省政府撥款
　?。ǘ└骺h市籌募義務(wù)教育經(jīng)費
　?。ㄈ慕逃?jīng)費內(nèi)節(jié)流
　四、集腋成裘的籌措辦法
　五、鋼搭在刀刃還是刀背
第八章 義務(wù)教育實施的評價
　一、時代賦予的鮮明特性
　?。ㄒ唬┟褡逍裕航?jīng)久不衰的主題
　　（二）靈活性：理想與實際沖突的妥協(xié)
　?。ㄈ┤谕ㄐ裕簱衿渖普叨鴱闹?br />　二、來自實際的推行舉措
　　（一）知識分子智慧的結(jié)晶
　?。ǘ吮炯嬷蔚拇胧┑昧?br />　?。ㄈ┣槔斫蝗诘耐菩信e措
　三、義務(wù)教育規(guī)劃的分析
　?。ㄒ唬┮?guī)劃者——熱情高于理智
　?。ǘ﹫?zhí)筆人——閉門杜撰
　?。ㄈQ策者——與實際生活隔膜
　四、效率：義務(wù)教育評價的標準
第九章 余論：并非純屬歷史的研究
　一、義務(wù)教育均衡化無法繞開
　二、必須高度注意教師的發(fā)展
　三、收費的義務(wù)教育可以休矣
　四、務(wù)必切實減輕學生的負擔
　五、加大教育行政督導(dǎo)的力度
參考文獻
修訂版后記