教育應該一視同仁

今年是新東方成立25周年，但在新東方成立前，我已經干了3年了。所以改革開放40年，有3/4的時間我是在培訓領域工作，另外1/4的時間是在北大當學生和老師，所以改革開放40年，我跟教育就沒有分手過，只不過是不同角色的感受不同。

在北大當老師有種高高在上的驕傲感，也積累了跟中國智商很高、當然情商不一定很高的一批學生學者打交道的經驗。到今天為止，新東方跟北大還有一點淵源，因為新東方有不少北大畢業(yè)的人。

做了培訓機構后，感覺就完全不一樣了。在北大高高在上的感覺沒有了，因為這是一個完全需要自力更生，剛開始還被人看不起，到今天也不見得被人看得起的行業(yè)。但就像中國的民營企業(yè)一樣，中國的民營企業(yè)為中國作出了重大貢獻，從提供就業(yè)到經濟貢獻、產品貢獻、社會繁榮度貢獻、GDP的貢獻都非常強大。但是我們也可以看到，中國民營企業(yè)的地位依然不如國有企業(yè)?，F(xiàn)在網上討論最多的就是國進民退的問題。國有企業(yè)就否認說我們沒有國進民退，但國有企業(yè)手里的資本、資源、權利確實非常多，可以進入民營企業(yè)經營的領域，或者把民營企業(yè)看上的給買下。中國今天的民營企業(yè)數(shù)量是在減少的，國有企業(yè)規(guī)模不斷擴大。但是未來中國要真正發(fā)展，就像習近平主席不久前說的一樣，我們要堅定不移地繼續(xù)支持民營企業(yè)發(fā)展。但是這個支持發(fā)展肯定不能是一個口號，還要有行動。在中國的教育領域，毫無疑問民營教育現(xiàn)在已經占到了中國教育差不多1/3的分量。我們先不說培訓機構，先說大學，三本大學幾乎80%都是民辦大學。這些民辦大學每年招生差不多200多萬人，占了中國大學招生量的差不多是1/4，張部長在這兒，應該可以證實這個數(shù)據(jù)差不多。全國的民營中小學中，學生人數(shù)其實也占到了差不多所有中小學加起來的大概1/6。民營幼兒園已經占到了幼兒園總量的70%了，培訓機構幾乎百分之百都是民營的。這么多的民間教育加起來，已經構成了中國教育力量不可或缺的、起到重大作用的地位。但到今天為止，大多數(shù)搞民辦教育的人，沒有感覺到是真正有地位的。包括在大學，我曾經當過民辦大學的理事長和校長，當過一段時間，后來就退出來了，為什么退出來？因為跟國家的大學競爭，完全不在同一個檔次上。

比如說老師待遇，公立大學的老師待遇，評上教授就是教授，國家是認的。民辦大學的老師，即使叫教授，那也不算教授，那是你們自己評的，跟國家序列沒關系。再比如說，不管大學還是中小學，還是幼兒園的老師，國家的規(guī)定是中國的老師是準公務員待遇。公立學校的老師退休后，他們拿到的退休工資和他們在崗位的工資差距并不那么大。但是民營機構的老師，和準公務員沒有任何關系，只要退休了，退休金和他在校拿到的工資相比，要低很多。所以，不管你民營機構給老師的待遇多好，他們都不太愿意來，因為他們想得到的不僅僅是現(xiàn)在的高工資，還有退休后的保障。

我們民辦培訓教育機構就更慘了?，F(xiàn)在教育部要求我們每個老師都要考教師資格證。原則上，如果考上了中華人民共和國的教師資格證，就應該是共和國的老師，不管是在培訓機構工作還是在公立學校工作，應該一視同仁。因此待遇原則上也應該提升為準公務員待遇。這樣的話才能叫作平等對待，一碗水端平，才是對老師真正地表示珍重。培訓機構的老師，他們也是老師，他們影響學生的程度一點都不比公立學校的老師差，在某種程度上，甚至影響得更好。學生們更加愿意跟培訓機構的老師打交道，為什么？一是上課生動靈活，第二是老師對學生平等相待，而且學生沒有壓力愿意和老師交流說實話。公立學校說把學生和家長當作上帝，那是口號，民營機構把學生和家長當作上帝，那是實實在在的上帝。所以問題提出來了，每個民營機構的老師都要拿教師資格證，但是相應的待遇卻沒有。

特別希望未來教育部門，真正能把所有老師一視同仁。既然你提出了跟公立學校一樣的要求，我們也愿意有這樣的要求，那背后的福利待遇也應該被考慮到。你不能一方面要求所有老師都必須達到國家所有的老師標準，一方面說民辦學校的老師跟公立學校的老師是兩回事，這個東西就是中國的問題，總是有區(qū)別對待的情況。

中國從改革開放開始，從最初20世紀80年代就有價格雙軌制，崗位的雙軌制。現(xiàn)在中國依然還有雙軌制存在。就是同樣的一個工種，同樣的一批人，在民營機構工作和在公共機構工作待遇就是不一樣的，這就叫雙軌制。中國的價格雙軌制取消了，迎來了中國市場經濟的大繁榮大發(fā)展。中國的人才要每個人真正心甘情愿發(fā)揮自己最大的才能的話，人才的雙軌制和區(qū)別對待也一定要取消。

我們絕不貶低公立學校任何老師或者公共機構的任何人員，他們也在為中國的發(fā)展起到重大的作用，我們只是希望不要再區(qū)分對待，讓所有為社會做貢獻的人，在社會保障和社會地位上是一樣的。

創(chuàng)業(yè)成功四要素：熱愛、專業(yè)、耐心、舍得

在講創(chuàng)新之前，有幾個關鍵詞要跟大家說一下，這幾個關鍵詞，第一我把它叫作熱愛。我覺得做任何事情都要有熱愛。當然你為了掙錢，那也無可厚非。但在教育領域，我尤其覺得熱愛這件事特別重要。我自己也思考過，為什么后來我堅守在教育領域，沒有進入其他領域，比如說進入房地產領域，或者在我身邊出現(xiàn)的其他機會。為什么不進入呢？就是我覺得雖然能掙錢，但是不符合我的心愿。我看到房子跟看到學生完全是兩種不同的感覺。我看到學生是興奮，看到房子是冷淡，這意味著什么？意味著面對教育我會自然而然產生興奮感，產生熱情。

前兩天我聽到一句話：進入一個領域，如果你沒有熱愛沒有癡迷就想把這個領域做好，是不可能的。因為在這個領域中總有一批人是對這個領域無比癡迷、無比熱愛，愿意用生命去投入的一幫瘋子在那兒做。如果你只是抱著想賺點錢、沾點水的方式，你要跟一幫瘋子去比拼，那是完全不可能的。所以你要想在教育領域干好，你就得把自己變成教育領域的瘋子。這個瘋子就是，除了教育領域，別的什么地方你都不想去，這才是真正重要的東西。非常慶幸到今天為止，我對教育領域還是充滿了熱愛?？吹浇逃I域，因為高科技興起，高科技和教育結合，帶來了教育領域無窮無盡的潛力，我內心也感到十分興奮。

第二，有了熱愛還不行，就像你愛一個人，你光愛她是不行的，你要知道怎么去愛。我們多少男生在大學的時候都追過女生，就是追不上，為什么？因為你只是愛這個女生，但是你并不知道怎么去愛，也不知道她心里在想什么。如果要一個人看得起你，愛上你，你身上必須有某種特殊之處。我喜歡一句話是說，草原太遼闊，與其作為一匹公馬拼命在草原上追母馬，還不一定能追上，不如把自己變成一片豐美的草地，讓所有的母馬都到你的草地上來吃草。這句話其實也飽含了領導學的原則，作為一個領導人，你一天到晚去追趕人才，人才并不一定到你這兒來。但是如果你是一個充滿宏大氣勢的領導人，能夠帶領大家做大事業(yè)，人才自然就聚集到你這來了。

在教育領域，就這么一個概念。你光喜歡教育領域是不行的，你要有專業(yè)能力。教育領域有切入點，你不可能對所有的教育領域都熱愛，你必須得切入你的某個熱愛點。比如說你對教育跟科技結合感興趣，這涉及了教育跟移動互聯(lián)網的結合及教育和人工智能的結合。在人工智能中你還涉及教育跟語音識別技術的結合，以及跟人臉表情識別技術的結合等，你是跟音視頻技術的結合，還是跟數(shù)據(jù)系統(tǒng)的結合？你從開始做的時候一定要有一個切入點。

你要做教育，你是做0到3歲的教育，還是3到6歲的教育。如果是做3到6歲的教育，你是做幼兒園教育，還是搞幼兒園之外的內容產品的研發(fā)，還是做到6歲兒童的家長教育？這其實都有切入點。你只能從一個點進去，你才能變成專業(yè)，如果這個點切入以后擴大了，那是因為你的能力增加了，不斷擴大的結果。

我在北大當了6年半老師，我最熟悉的人群是誰？大學生。我對大學生的一舉一動，他們的想法都很了解，所以我出來做，我只針對大學生。新東方前6年沒有一個中學生，沒有一個小學生。全是大學生。為什么？因為我對大學生這個群體太了解。新東方的國外考試針對大學生，國內考試針對大學生，當時王強老師做的美國口語也是針對大學生。新東方的出國咨詢針對大學生，新東方的人生咨詢也是針對大學生。

但今天的新東方，4到18歲的人群，已經占到了新東方3/4的分量。那是為什么？因為新東方做大了，你可以吸引各個領域的專業(yè)人士進來，在各個領域進行八爪魚似的延伸和開發(fā)，你的主體強大了，就可以長出更多的樹枝來。但不要一上來就什么都想做。

我常發(fā)現(xiàn)有些機構做得其實不算大，一看他的業(yè)務范圍，所有年齡段全跨，所有項目全跨，那就很麻煩。如果你做的是平臺那可以，因為你的平臺是被別的專業(yè)人士來用，你平臺全覆蓋，你的專業(yè)是平臺，不是教育，是另外一個概念。努力專注專業(yè)，把業(yè)務做到領域中最牛的水平，這個特別重要。

第三要有耐心?，F(xiàn)在很多人做教育，上來就想要資本融資。我每天至少收10份以上各個教育創(chuàng)業(yè)者給我發(fā)來的商業(yè)計劃書。但大部分都不靠譜，或者說還處于幻想階段。如果說這世上有一個行業(yè)，只有靠耐心才能做成的話，那就是教育行業(yè)。大家會說，現(xiàn)在資本橫行的時代，如果不跟資本結合，我們的機會是不是就被人搶走了？這種想法說明了什么？說明你其實不是在做教育，是在做資本，或者說你希望通過資本來迅速推動你的成功。其實資本跟教育的成功是沒有太多關系的。大家稍微想一下，在已經上市的中國教育公司中，有幾家已經倒閉了？有幾家是這幾年完全沒有發(fā)展？按說他們都已經對接了資本市場了，不管是香港的、美國的還是A股的，但最后成功了嗎？

以A股某一教育公司為例，通過各種忽悠，曾經市值達到了500億元人民幣，號稱要把中國的教育領域，包括新東方在內都收到旗下。但今天這個公司的市值只有幾十億元人民幣，而且還面臨爆倉的危險。再往這些公司的內部看，要教育產品沒有教育產品，要教育內涵沒有教育內涵，要教育系統(tǒng)沒有教育系統(tǒng)，就是在資本市場玩一票。那些玩精的人在500億市值的時候，套了幾十億老百姓的錢走了，留下一個爛攤子，讓中國老百姓埋單。你說這是做教育嗎？現(xiàn)在還有一些機構，不管上市還是沒上市的，靠各種忽悠拿到大量資本。但這些機構中有一部分機構，連基本的商業(yè)模式都沒出來，到最后極有可能形成現(xiàn)金流斷流。用后面的錢來補前面的錢，用老百姓預收款來壓自己的營銷花費，沒有商業(yè)模式，沒有可持續(xù)發(fā)展計劃，到哪一天資金鏈斷裂了，倒閉了，吃虧的又是老百姓。上海前不久就有一家做在線一對一的機構跑路了，留下一地垃圾。做教育是個良心活，你得時時想著，如果萬一你倒閉了，給老百姓會帶來什么損失？如果今天新東方倒閉了，新東方將要支付老百姓至少50億元人民幣的預收款。2003年非典時，新東方曾經出現(xiàn)過一次資金緊張，非典的大環(huán)境要求很多班都得停課，報了名的同學就來要求退款，但是學生交的錢，為了安排暑假的教學都已經花完了。學生來退款沒錢，我好不容易向周圍的朋友借了2000萬元人民幣，把來退款學生的錢全退掉了。從此我就意識到了，你不要以為培訓領域好做，你越是先收錢，就越容易產生一個幻覺，以為預先收完的錢就是你自己的錢。但那是學生的錢，跟你半毛錢關系都沒有。你一旦倒閉了，是要把錢還回去的，還不回去是要負法律責任的。從非典后，我就要求新東方任何時候賬上的錢，都必須超過學生們的預收款。新東方今天賬面上的錢，比預收款多了一倍。為什么這么多資金放那兒不動？因為我搞不清新東方哪天倒閉。倒閉了我對自己良心的要求，是不能欠家長和孩子一分錢。媒體常報道培訓機構卷錢跑路。其實根本就沒有錢，也沒有卷錢，就是跑路了，因為把預收款全花完了，發(fā)不出老師工資了，付不起房租了，不跑，沒有辦法了，只能關門跑路。但背后是幾千個家長的損失。所以教育是要有耐心的，你要想清楚才能干，做的事情既要對得起自己的良心，還要對得起時間的考驗。

第四是要舍得。什么叫舍得？因為教育不是一個能夠迅速獲利的行業(yè)，教育能不能獲利？當然能，但教育不是一個馬上就能賺錢的行業(yè)。你舍得什么？你舍得自己的精力和時間。一旦進入教育領域，你的核心要素就不再是掙錢。盡管掙錢很重要，沒有掙錢的能力，表明你一點商業(yè)頭腦都沒有。你一點商業(yè)頭腦都沒有，進入一個已經商業(yè)化的領域，就是自己找死！

有不少人既沒有商業(yè)頭腦，也不懂得教育，只是覺得教育領域是剛需，好干，看到別人掙錢眼紅，自己也趕緊進入，但這是錯的。你投入的時間精力要跟你的商業(yè)敏銳性相結合，并且還要舍得放棄其他很多領域的誘惑。今年我碰上好幾個教育創(chuàng)業(yè)者都失敗了。他們來找我問原因，我問除了創(chuàng)立這個公司以外，你原來創(chuàng)立了什么公司？我一看創(chuàng)了四個公司，每一個公司和另外一個公司的領域都是沒有關系的，四個公司全失敗了。我說你為什么要在四個領域干四個公司？他說因為那一刻那是風口，做這個領域最可能賺錢，所以一定要進去。他說馬云不也是做阿里巴巴之前，干了四個公司嗎？我說你這是鬼話！你干的四個公司，互相之間是沒有任何關聯(lián)的，你只是覺得教育領域一時風起云涌，那么多上市公司，那么多人成功，那么多資本進入教育領域，你就來教育領域了，你懂教育嗎？你有對教育的熱愛嗎？

馬云從做第一個翻譯社起，就是為中小企業(yè)服務，核心從來沒有變過。不管是一開始的翻譯社，還是現(xiàn)在的阿里巴巴，他離開過中小企業(yè)嗎？馬云的心態(tài)從來沒變過，因為浙江這個地方有無數(shù)中小企業(yè)，馬云非常敏銳地意識到了，中小企業(yè)的升級不光對中國商業(yè)有好處，而且對世界繁榮都有好處，馬云的理念從來沒變過！他服務的對象也從來沒變過。服務對象沒變，服務的手段不斷提高，這就是很牛的事情。

如果你開始的時候通過地面教室對學生進行教學，后來互聯(lián)網來了通過互聯(lián)網對學生進行教學，人工智能來了通過人工智能提升學生學習效率，你服務的對象永遠是學生，這是在同一領域的不斷升級。你今天覺得賣菜好，去賣菜了，明天賣豬肉好，那就去賣豬肉了？

所謂的舍得，佛教中的舍得是什么？舍得其他一切誘惑，舍得其他一切享受，而專注于這件事情，你愿意把生命的所有焦點，你的能量都用于這個領域，用于你想服務的人群，并且從此終生無悔，這才叫作舍得！我們有多少人會這么想？你如果這么想，你就是我的同道，你沒這么想，你就是我的敵人。

創(chuàng)業(yè)的關鍵：技術、資本、政策、競爭

我們再來看教育創(chuàng)業(yè)幾個要考慮的關鍵。剛才已經提到過了，任何一個領域都不是一成不變的。在中國古代，從唐朝寫詩一直寫到清朝，不管是七律還是五律，都沒有太大的改變，為什么？因為這是一個不變或者說緩慢變化的時代?，F(xiàn)在我們一年創(chuàng)造出的GDP，可能是中國古代100年創(chuàng)造的GDP，我們現(xiàn)在一天之內接收到的信息，可能是中國古人一生都接收不到的信息。今天科技所帶來的社會進步，包括組織結構改造所帶來的社會進步，是中國古代兩千年都沒有達到的。在這樣一個多變的時代，我們必須適應在發(fā)展中求生存。

我們要考慮到不斷變化的外界對你的影響，對商業(yè)模式的影響，包括你個人進步的影響。現(xiàn)代人如果只是堅守一個理念或信念不采取行動，是不管用的。你要把理念和信念外化到能夠和這個世界對接，甚至能夠在領域中引領世界發(fā)展。要做到這一點是不容易的，因為我們大部分人都習慣跟在別人屁股后面跑。思考一下，我們在座多少人創(chuàng)造的商業(yè)模式，或者說培訓模式，跟其他機構相比有典型的不同，有獨到之處？大部分人都沒有。所以喬布斯為蘋果提出的口號是很厲害的：“think different”，就是要與別人不一樣，要與眾不同。

但與眾不同，談何容易。其實一開始模仿沒有關系，關鍵是要有能力超越。就像騰訊，很長一段時間都是別人做了什么他做什么，模仿能力非常強，效率非常高，超越水平也非?？臁，F(xiàn)在的騰訊，是一家很有創(chuàng)新的公司，“微信”就是騰訊創(chuàng)新的典型產品，它已經變成了一個不可或缺的，人與人之間進行交流和溝通的強大工具，甚至變成了我們頭腦延伸的一部分。模仿沒關系，但模仿最重要的在于超越。

整體上，我們無法逃避社會結構、科學技術等大環(huán)境對于教育的影響。我剛才說新東方疲于奔命，就是因為沒有超前意識導致的。新東方最初是大學生教育，現(xiàn)在變成了包括中小學教育在內的全方位全年齡段教育體系。模式的變革還沒完成，移動互聯(lián)網就來了，移動互聯(lián)網跟新東方的教育結合還沒完成，人工智能就來了，大數(shù)據(jù)就來了，云計算就來了。現(xiàn)在區(qū)塊鏈技術對教育到底會有什么影響，大家也在拼命研究。由于技術變化太快，對教育的影響也非常大，甚至說具有顛覆式影響，我們就必須投入大量的資源和資金去進行探索和研究。

技術對于教育的影響，對于知識傳播和模式改變，有著重大影響。比如原來我要聽哈佛大學老師上課，一定要走到哈佛校園，每門課還得交2000美元?，F(xiàn)在哈佛著名教授的課，在全世界都能找到，網易的公開課就有幾十位哈佛老師的課程在上面，一分錢都不用，你就可以聽到世界上最精彩的課程。

未來人工智能的介入，將會對教育帶來更加深刻的影響。這意味著什么，還沒有人能夠說清楚。因此，基于技術和教育的結合，我們到底該去做什么？這件事情從哪里切入，才能把技術和教育的結合做到極致？這是大家需要思考的問題。

第二，資本對教育的影響。我剛才已經說過，盡管教育的最終成功跟資本沒有必然聯(lián)系，但現(xiàn)實是，如果商業(yè)模式正確，把技術和教育結合得很對路，能夠讓教育投資領域的人，一眼看過去就覺得東西做出來一定會很牛，你就一定能拿到資本，資本也能夠助力你快速發(fā)展。

新東方上個月剛成立了一個15億元人民幣的教育基金，找的就是教育領域有創(chuàng)意的項目。如果項目靠譜，拿到資本，你就有了先發(fā)優(yōu)勢，就算再來一個跟你一樣靠譜的人，也是后發(fā)劣勢。經濟學家分成兩幫人，一幫人說中國的經濟有后發(fā)優(yōu)勢，當然后發(fā)優(yōu)勢很明顯，因為中國40年的改革開放，經濟確實取得了巨大發(fā)展；但另一方經濟學家說，后發(fā)一定會有劣勢，劣勢只不過還沒有體現(xiàn)出來。從今年開始，中國經濟出現(xiàn)的問題我們也看得出來，是有后發(fā)劣勢成分的。在技術與教育的結合以及資本對教育的影響上，后發(fā)劣勢會非常明顯。所以我們一定要想辦法做先發(fā)優(yōu)勢的事情。先發(fā)優(yōu)勢是什么？基本條件是你有顛覆和創(chuàng)新能力，這種顛覆和創(chuàng)新，不一定現(xiàn)在就能賺到錢，但能夠在某個領域中產生巨大影響，并且構建成一個新的商業(yè)模式。

現(xiàn)在在教育領域投入一個億、兩個億人民幣都算小數(shù)的。投入一兩億美元變成了正常的。資本在追捧教育，這個時候你要抓住機會。抓住機會不是說你天天跟資本去打交道，而在于構建新型的商業(yè)模式，無論怎么挑戰(zhàn)，你從頭到尾都能夠說得通，讓人感覺就是未來的發(fā)展方向。這樣你才能跟資本進行結合，也能借助資本的力量，把你的競爭對手遠遠甩到后面去。

第三，政策對于教育的影響。從今年開始，大家看到政策對于教育的影響是巨大的。一系列政策下，實際是對培訓機構的一次大整頓。整頓從一方面來說有好處，確實把一些爛機構給擋在門外了。但從另一方面來說，對我們也有不利的地方，讓我們的經營環(huán)境受到影響，好機構有時候也被列入整頓范圍。甚至有些人利用這個機會來為難你。但不管怎么樣，中國的現(xiàn)狀就是，一個政策可以讓你活得很好，另一個政策也可以讓你死得很慘。面對政策，我們要做的是兩件事情，第一是要跟政府部門反復溝通，這種反復溝通，包括了政策的合理性，執(zhí)行的期限以及可執(zhí)行的范圍，通過反復溝通，讓政府政策制定部門能夠充分理解我們，理解這個行業(yè)的特點，以及政策對于行業(yè)的影響。很多政策制定出來未必跟現(xiàn)實是符合的，那一定要讓決策機構有更改的理由。我在這方面已經做了不少工作，為新東方，也為培訓領域的健康發(fā)展。這就是森林和樹的關系。在一片森林中，一棵樹容易活得更長久，活得更興旺繁榮。你什么時候看見過沙漠中有樹的？我們所有機構加起來就是一片生態(tài)，森林繁茂興旺發(fā)展，你這棵樹才有更好的生存余地。

我最煩的就是各培訓機構之間，用低劣的手段互相惡心。也不知道腦子是怎么想的？很多人腦子里只有競爭對手，難道沒有合作嗎？我跟張邦鑫說，咱們作為兩大行業(yè)標桿，絕對不能做互相惡心的事情。所以我們有一個原則，叫“在業(yè)務層面良性競爭，在戰(zhàn)略層面和理念層面精誠合作?！?/p>

業(yè)務層面良性競爭，互相通過競爭增加活力，這是一件好事。但在戰(zhàn)略層面和理念層面精誠合作，這樣我們才能構成一股力量，來告訴國家，我們教育培訓行業(yè)是能夠實實在在為國家的教育發(fā)展做貢獻的。好未來和新東方成立的“情系遠山”公益基金，已經在中國的教育扶貧中產生了比較好的影響。未來我們還要號召教育培訓行業(yè)的人，來一起參與。這才是教育行業(yè)應該做的事情。

第四，競爭對于教育的影響。經濟學家最喜歡反壟斷，但商業(yè)領域是很難真正壟斷的。只有一種壟斷是真正的壟斷，那就是國家壟斷，某些行業(yè)只能國家資源進入，民間不能去碰。其他領域應該讓民間力量充分競爭，在競爭中才能有創(chuàng)新。反壟斷意味著什么？意味著把某個領域最有引領作用的帶頭人給按住。微軟被控告過壟斷，差一點被瓦解掉。后來還好微軟留下來了。但微軟在很多方面，早就被Google、Facebook、蘋果等大企業(yè)超越了。中國的培訓領域總產值每年接近萬億元人民幣，新東方年收入就200億，也就占到了2%。競爭是有巨大好處的，沒有競爭，新東方絕對不會每年投入接近10億元人民幣經費搞研發(fā)。盡管到今天我們還沒有研發(fā)出太好的產品來，但如果沒有競爭，新東方一定是死水一潭。生于憂患、死于安樂，這是真理。所以競爭對教育領域的影響整體是好的，但大家千萬不要陷入惡性競爭中去，千萬不要因為競爭就降低了品位，降低了質量，降低了人格。