前言

比較文學(xué)與跨文化研究（學(xué)科代碼：0502Z1）是國務(wù)院學(xué)位辦于2013年正式設(shè)置的二級學(xué)科方向，隸屬于外國語言文學(xué)一級學(xué)科。2014年9月經(jīng)國內(nèi)專家組評審、校學(xué)術(shù)委員會評議論證、報教育部批準和備案后，中國礦業(yè)大學(xué)外國語言文化學(xué)院獲得招生資格（二級學(xué)科名稱：比較文學(xué)與跨文化研究；學(xué)位授予單位名稱：中國礦業(yè)大學(xué)；學(xué)位授予單位代碼：10290）。2016年9月本學(xué)科方向正式開始招生。目前，我校在該學(xué)科點上有導(dǎo)師5人。其中教授3人（含美籍教授1人），副教授2人，導(dǎo)師隊伍中有博士學(xué)位者4人。目前，本學(xué)科在國內(nèi)外同時招生。

作為一門新興學(xué)科，比較文學(xué)與跨文化研究基于比較文學(xué)、比較文化學(xué)、跨文化交際學(xué)、文學(xué)批評理論、譯介學(xué)、人類學(xué)、傳播學(xué)等理論，涉及國際文學(xué)關(guān)系、跨國文學(xué)比較、文學(xué)傳播與接受、文學(xué)與文化翻譯史、形象學(xué)和國際中國文化研究等領(lǐng)域。從2014年建立學(xué)科以來，本學(xué)科導(dǎo)師團隊積極探索學(xué)科的基本特點，加強與國內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)、學(xué)者的合作交流，先后組織召開國際學(xué)術(shù)會議一次，組織召開國內(nèi)高層學(xué)術(shù)論壇一次，每年邀請數(shù)十位國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的知名專家前來講學(xué)；與英國杜倫大學(xué)跨文化研究之心、加拿大拉瓦爾大學(xué)人文學(xué)院、美國阿帕蘭恰州立大學(xué)建立了穩(wěn)定的合作交流關(guān)系；在學(xué)術(shù)研究方面，結(jié)合國家政策與社會發(fā)展需求，不斷凝練學(xué)科特色，開拓新的研究領(lǐng)域，形成了以下四個特色鮮明的研究方向：

（一）國際文學(xué)與文化關(guān)系研究

以比較的方法開展國別文學(xué)研究（主要是英語國家文學(xué)）、比較文學(xué)理論與文論研究，以及文學(xué)的跨學(xué)科研究，涉及文學(xué)與政治思想、宗教哲學(xué)、歷史地理、經(jīng)濟環(huán)境等文化領(lǐng)域的關(guān)系研究；在跨文化視野下開展對世界不同國家和地區(qū)的文學(xué)與文化之間的關(guān)系和相互影響的研究。

（二）中國文學(xué)與文化的海外傳播與接受研究

在“一帶一路”與中國文化走出去的國家戰(zhàn)略框架下，開展對海外漢學(xué)和國際中國學(xué)的研究，以及對中國文學(xué)與文化走向世界的實踐與理論研究；通過對海外中國文學(xué)與文化學(xué)的研究，探索中國文學(xué)與文化在海外的價值觀內(nèi)涵和演變形態(tài)；用英語或其他外國語進行研究和闡釋中國思想文化的方式和方法，開展中西思想文化的對比研究，進而展開西方漢學(xué)與中國本土文化研究的互動交流。

（三）多元文化背景下文學(xué)的人文教育功能研究

在跨文化視野下探討不同國家、地區(qū)文學(xué)作品的人文教育功能，以及對提升文學(xué)的現(xiàn)實地位的重要意義；在經(jīng)濟全球化和文化多元化背景下，探討表達人類共同情感與追求的文學(xué)所承擔的更為重要的歷史責任和社會價值。

（四）輿情、政策與話語研究

依托我校國際能源政策研究中心，針對“一帶一路”沿線國家的能源政策、能源高等教育、社會輿情等課題開展研究；依托我校澳大利亞研究中心（教育部備案），開展澳大利亞的語言政策與多元文化發(fā)展研究；對當下國內(nèi)外發(fā)生的有國際影響的中西文化沖突現(xiàn)象和案例進行研究。

隨著“一帶一路”倡議成為新一輪全球化發(fā)展的主要動力，中國與“一帶一路”沿線國之間的人才流動和文化交流也日益緊密和深入。同時，國家關(guān)于“加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，啟動實施、統(tǒng)籌推進兩個一流戰(zhàn)略”，為比較文學(xué)與跨文化研究學(xué)科發(fā)展提供了國家支持和目標。本學(xué)科在人才培養(yǎng)中，倡導(dǎo)跨語言、跨文化、跨學(xué)科研究，授課內(nèi)容與培養(yǎng)進程與國際接軌，致力于培養(yǎng)具有扎實語言文化基礎(chǔ)和國際化視野的“中外通”。同時，也為促進高校在公共外交、提升中國文化軟實力與國際地位方面發(fā)揮重要而積極的作用。學(xué)生經(jīng)過3年左右的研究性學(xué)習，主要達到以下幾個方面的培養(yǎng)目標要求：

第一，語言文化能力。學(xué)生至少熟練掌握包括母語在內(nèi)的2~3種語言，能夠閱讀本專業(yè)文獻、撰寫學(xué)術(shù)論文。其中，學(xué)生需要具有良好的英語閱讀和表達能力，能夠參與課堂學(xué)習研討。同時，熟悉了解中國和研究對象國（尤其是英語國家）的社會習俗和文化傳統(tǒng)，提升多元文化素養(yǎng)。并且掌握基本的跨文化交際知識，具備從事跨文化交流的基本技能，培養(yǎng)國際視野。

第二，知識水平。學(xué)生能夠通過學(xué)習，對本學(xué)科方向的國際文學(xué)關(guān)系、國際文化比較、國際中國學(xué)、海外漢學(xué)等理論和學(xué)科知識具有較為深入系統(tǒng)的認知和理解，了解掌握本學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢。

第三，學(xué)術(shù)水平。通過語言學(xué)習與學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該能夠熟悉本學(xué)科學(xué)術(shù)研究的術(shù)語和研究范式，運用比較文學(xué)和比較文化的相關(guān)理論撰寫學(xué)術(shù)論文。在比較文學(xué)與文化、海外漢學(xué)、國際中國學(xué)、跨文化研究等方面形成一定的知識積累，并選擇個人研究方向，獨立運用英文完成畢業(yè)論文，并通過畢業(yè)論文答辯。

加強學(xué)科研究、提升學(xué)術(shù)水平是提高研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。為促進學(xué)科發(fā)展、增進學(xué)術(shù)繁榮、順應(yīng)“一帶一路”國策，中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院“比較文學(xué)與跨文化研究”學(xué)科積極開展各種學(xué)術(shù)活動，夯實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，增強師資力量，提升辦學(xué)水平，其中一項重要舉措就是發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版學(xué)術(shù)論著、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物。據(jù)不完全統(tǒng)計，自本學(xué)科方向2014年成立以來，專任教師已發(fā)表和出版的學(xué)術(shù)成果中，有國際國內(nèi)期刊論文近30篇，專著譯著等10余部，成功申報各項課題10多項。本學(xué)科正在規(guī)劃出版系列跨文化研究叢書。這次征集出版的論文集是其中之一。其主要亮點是，本論文集得到了國內(nèi)外眾多本學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者的鼎力支持，薈萃了文學(xué)、文化、翻譯等方面的力作30篇，真實反映了當今比較文學(xué)和跨文化研究的最新學(xué)術(shù)動態(tài)。本論文集分為“跨文化視域中的文學(xué)與話語研究”“國際文學(xué)關(guān)系研究”“海外漢學(xué)研究”三個欄目。作者中既有來自本學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，如長江學(xué)者、清華大學(xué)王寧教授，長江學(xué)者、南京大學(xué)何成洲教授，國家重點學(xué)科“比較文學(xué)與世界文學(xué)”學(xué)科帶頭人、上海師范大學(xué)朱振武教授，長江青年學(xué)者、浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院郝田虎教授，知名人類文化學(xué)學(xué)者、美國哥倫比亞大學(xué)王海龍教授，也有許多在本學(xué)科領(lǐng)域取得顯著成就的中青年學(xué)者。他們的傾情奉獻使本文集出彩增色，得到了學(xué)術(shù)升華；同時，也對我們的學(xué)科建設(shè)做出潤物無聲卻也鏗鏘有力的幫助和鼓勵，促使我們不懼困難，再接再厲，努力奮進，推陳出新。對此，中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院“比較文學(xué)與跨文化研究”學(xué)科的全體師生表示由衷的感謝！我們堅信，有諸多志同道合的學(xué)者做堅強后盾和一如既往的支持，我們有信心把本學(xué)科辦好，同大家一道，為我國的比較文學(xué)與跨文化研究做出貢獻。

編者

2018年5月8日