一個調皮搗蛋的小孩子是不會受大人喜歡的，除非他有一張善良且充滿正義感的臉。其次，有優(yōu)秀的，至少過得去的成績也是相當重要的。

上初中以前的我仿佛與現在我認識的這個世界沒有任何干系，玩是一切生活的中心，吃飯與睡覺不過是為玩提供必要的生理保障，上課的根本目的是為了迎接課間的休息，名義上的休息一定要比上課消耗更多的ATP才算合理。

打彈珠

再過幾分鐘就要下課了，我把手伸進口袋，用力地一捏。那一粒粒光滑的玻璃珠在手中相互擠壓摩擦，發(fā)出令人亢奮的吱嘎聲，是時心中總有莫名的快感。

伴隨老師下課的號令，同學們箭雨般射向操場的各個角落。

井蓋與排水溝是我最喜歡的戰(zhàn)場。

所有玩家從同一起點出發(fā)。只要你的彈珠有幸在規(guī)定區(qū)域內，擊中任意一方的彈珠，那么恭喜，它歸你了。

我們專注地跪在地上，一個個撅起的屁股沐浴在陽光下，感受來自太陽公公的溫暖。把左手食指與中指扎在地面上，恨不得能把地球打穿；右手架在左手手背上，全憑大拇指送出那蓄勢待發(fā)的“導彈”。

幾家歡喜幾家愁。命中的歡呼聲中時常夾雜著喃喃的不滿，而那討厭的上課鈴則能終止這一切。

我靠幾粒彈珠白手起家，在鼎盛時期曾擁有過滿滿一鞋盒的彈珠！當然，如果沒有我的母親與被我跪壞的牛仔褲給我適當的精神壓力，這樣的成就我是無法取得的。

彈橡皮

彈橡皮這游戲類似于打彈珠。我們先把桌面清理干凈，然后兩個人便從桌子的兩個斜對角出發(fā)，每人輪流用大拇指彈一下自己的橡皮。誰先用自己的橡皮把對方橡皮擊落，或者對方的橡皮因為自身原因飛出桌面就算贏。

起初，這游戲的氛圍挺和諧的，時而你贏，時而我贏，大家玩得不亦樂乎。直到有那么一天，一位同學拿出了一塊巨無霸。

如果不是親眼所見，我真是不敢相信，一塊比銀行卡還大一圈的橡皮，厚度大概有一點五厘米。這簡直就是冷兵器時代，子彈無限的加特林機關槍。

有一次，它已經在桌面的邊緣地帶搖搖欲墜了。我認真瞄準，射出自己的小橡皮。本以為勝券在握，萬萬沒想到自己的橡皮居然被彈飛了，然而那巨無霸卻只往后挪了一點點。

我第一次感覺這款游戲是那么的不科學。我們應該像舉重還有拳擊比賽一樣，根據橡皮的質量對其進行分組才算公平。其他男生和我一樣被服服帖帖地血虐了一天。

放學后，一群男生圍著擁有神器的人，都想知道是在哪里買的。

他神秘地說：“路遠得很。”

于是乎，一個人從書包里拿出一大袋橡皮的場景，出現在第二天早上。我打賭，那家文具店老板做夢都能笑出聲來。

當然，大家都擁有大橡皮時，神器的光環(huán)便褪色了，公平回到了我們身邊。

跳橡皮筋

原來跳橡皮筋是女孩子的游戲，可惜直到四年級我才意識到這一點。從此，一位橡皮筋大師永遠離開了他所擅長的領域，但有關他與皮筋的故事，卻永遠留在了他一個人的心中。

二年級的上學期，我迷上了跳皮筋，并且深陷其中不能自拔。那時男生與女生的界限并沒有很清晰。在幾位“女老師”的悉心教導下，這項運動迅速在男生圈中擴散，從此一發(fā)不可收拾。

在風靡期間，每節(jié)課后，半班男生便會聚在一起，然后分組跳橡皮筋。與跳橡皮筋有關的一件事讓我至今難忘。

那是一個下著瓢潑大雨的早晨，只有一樓的停車棚下有足夠的空間供我們玩游戲。由于低年級上課的樓層比較低，所以我們順利搶到了屬于自己的游戲領地。

當我們跳得正歡時，兩個可以四十五度俯視我們的大哥哥，想要利用體型優(yōu)勢強占我們的領土打羽毛球。先來后到，自班領土豈容他人嬉戲?？赡苁俏冶粐樏闪?，竟然勇敢地與其中一位展開搏斗。

過程并不重要，老師介入，我被打哭，他被老師罵哭，兩伙人都沒有得到預期的歡樂。這是一起相當典型，并且富有教育意義的兩敗俱傷事件。

這便是橡皮筋留給我最深刻的記憶——為快樂而戰(zhàn)的痛苦經歷。

打游戲王

游戲王在我的童年游戲生活中扮演著極其重要的角色。沒有它，我的童年真真確確會損失很多樂趣。

每當一款游戲風靡，我們班的男生便會表現出難以置信的團結與一致——上課時討論游戲，下課時打游戲，放學后再過幾把癮。在當時，我們班男生幾乎所有的零花錢都被賣游戲王卡牌的老板給卷走了。

過度的沉溺必然會引來災禍。

由于游戲場地往往是在教室，就像圍在一滴蜂蜜四周的螞蟻們一樣，一群男生圍著一張課桌，發(fā)出巨大的吵鬧聲，嚴重影響了附近同學的學習與隔壁教室拖堂老師的雅興。

隨著事態(tài)的發(fā)展，班主任終于忍無可忍。在一次班會課上，她大發(fā)雷霆，進行了一場毀滅性的卡牌大屠殺。

被沒收的卡牌壘起來穩(wěn)穩(wěn)地超過了老師的身高，講臺下可謂“哀鴻遍野”。男生之間你看看我，我瞅瞅你，彼此用眼神傳達誠摯的慰問。

最可憐的還是那些花重金購得罕見卡牌的同學。當然他們濕潤的眼眶并沒有博得為了營造更好的學習氛圍而正在努力工作的老師絲毫的同情。

就這樣，一個時代終結了。

單腳踢

這是一款相當簡單粗暴的游戲。游戲的規(guī)則很簡單，在規(guī)定區(qū)域內，每個人只能一只腳著地，另一只腳則可以去踢敵方身體任意部位。如果失去重心摔倒，或者兩腳著地都算被淘汰，必須離開戰(zhàn)場做啦啦隊。

可怕的是，這并不是簡單的1v1，而是將近二十個人在一塊小區(qū)域內的群戰(zhàn)。由于我天生運動能力強，個子也比較高，這款游戲簡直是為我量身定制的。

且不談1v1毫無壓力，運氣好時還能實現滅隊壯舉。當然，就像每一場戰(zhàn)爭的勝利方也要損失兵力一樣，我的衣服褲子上也常常有大小不一，花紋各異的鞋印。

游戲雙方必須誠實，遵守游戲規(guī)則，否則很容易起肢體沖突，雖然這游戲本身“富含”野蠻的肢體接觸。

無論如何，我們班級沒有因為這個游戲發(fā)生兩個人廝打在一起的情況。然而這款釋放野性的游戲最終沒有逃過被老師禁止的厄運。這一切都是我的錯。

在職業(yè)生涯最后一場群戰(zhàn)中，我單腳跳上三級階梯，然后一個極其流暢的轉身，并以迅雷不及掩耳之勢飛下，使用神來一腳，準確無誤地擊中了一個男生的正臉。

這一踹不要緊，他的小腦瓜在自由落體時撞在了墻上。也許是淚不由己，他號啕大哭，大家怎么勸他都不停。這下事情就鬧大了。

從來不會嫌事少的女生叫來了老師。老師過來一看，好家伙，臉上一個大鞋印，流下來的淚水都是臟的，太凄慘了。

“誰干的！”一聲怒吼，大家都被驚呆了。

在辦公室，老師像一位慈愛的母親不停地安慰他，鼓勵他。對我呢，則給予暴風雨般的洗禮，把恃強凌弱，欺負同學的惡名“授予”我。

我無法想象這種快速的轉變是如何做到的，只記得最后我也號啕大哭，簡直是欲與竇娥試比冤——我難道違反游戲規(guī)則賴皮了嗎？沒有。難道我是故意欺負他的嗎？當然不是。

后來我漸漸明白，在孩子的世界里，哭才是王道。

抓人與點穴

抓人是游戲中永恒的經典。學校每周一在例行班級獎懲大會上，都會強調嚴禁追逐打鬧，被發(fā)現的班級將被扣紀律分，影響下周的評優(yōu)。

凡與班級榮譽掛鉤的，沒有一件是小事。如果給班級抹黑，班主任會傳“圣旨”召入辦公室，并給予可怕的“愛的教育”。

起初，這種全校的通告確實十分有威懾力。然而有那么一天，我發(fā)覺那些企圖刺探我班級名字的同學，只能拿著紙筆在我飛揚的后塵中掙扎。

我們學校的東北角有一片小森林，那里雜草叢生，樹木枝繁葉茂。即使在里面行走，都得留心別被亂石或者藤蔓絆倒。但就是這么一片區(qū)域，成了我的主場，四五個同學在樹林里圍捕我，也常常鎩羽而歸。

點穴與抓人類似，兩隊人馬在整個校園里“四處流竄”，互相邂逅。如果被對手先用手碰到身體任意部位，你便不能動了，只能老老實實地被帶到他們那隊的“牢房”。

所謂“牢房”，往往是一個有重兵把守的死角。除非你的隊友前來營救，用手點你一下，那么就算穴位被解開，你又重獲自由可以活蹦亂跳地玩耍，否則身處“牢房”即意味著只有無條件服從的權利。

畢竟一拳難敵四手，好漢架不住人多。所以大家一般都集體行動，或者以兩到三人的小組為單位進行游戲。那些自視甚高，獨孤求敗的人往往最先等待救援。

其實點穴是一款高難度的游戲，它的趣味性遠在抓人之上。

舉兩個有趣的例子。我們食堂門口的道路類似一個十字路口。有一次我在主干道的視覺盲區(qū)，即另一條通道上埋伏了精兵，然后便一個人大搖大擺地去誘惑另一隊。

他們那隊人馬一看到我獨自一人，便異常興奮。于是乎，他們“傾巢而出”企圖以多欺少。那場面簡直和拍電影一樣。我一個人在前面飛奔，身后將近十個人大喊大叫地追殺。我不時回眸，眼瞅著他們進入了包圍圈，立馬來了一記堪稱完美的回馬槍，大喊“殺呀”。

我方人馬聞訊果斷出擊，各個猶如下山的猛虎，從兩側進行夾擊。當他們發(fā)覺自己中計為時已晚，紛紛“抱頭鼠竄”，各自逃亡，我方大勝。

另一次的局面則不容樂觀，我們隊除了我們小組以外都已經被各個擊破，被重兵看管在一個死角。我們三人在暗處觀察后制定了調虎離山之計，又是跑得快的我負責充當誘餌，他們兩個則負責偷襲“牢房”。

我若無其事地出現在一群對我虎視眈眈的人面前，隔著二十米左右甚至伸出右手的食指來回挑釁他們，然后又上演了新的一輪大逃亡。五六個人在操場圍捕我，還有人在重要的交通樞紐攔截我。過街的老鼠都會同情當時我的處境，如果它們恰好看到的話。我的壯烈犧牲是毋庸置疑的。

“牢房”是否被我們攻破了呢？

最后故事的結局十分有趣。我方敢死隊直接視死如歸地往“牢房”里跳。那些看守人員表示，當他們在空中的時候已經被點中了，但敢死隊員則說在被點中之前他們已經點到了隊友，實現了反殺。大家陷入了“公說公有理，婆說婆有理”的維谷。除非有上課鈴的介入，否則這種問題是不可能被解決的。

當然，在小學我還玩過其他各式各樣有趣的游戲。比如，貓捉老鼠、拍手游戲、玩溜溜球等。它們都曾給我們帶來了無盡的歡樂，就不一一詳盡地寫了。

田徑生涯

在二年級運動會上，我表現神勇，一舉奪得兩百米第一名。頒獎儀式結束后，體育老師誠邀我去他的辦公室坐坐。

在辦公室客套地寒暄之后，他使用技能“游說”，向我講解了加入田徑隊的種種好處，比如強身健體，為校爭光……聽罷，年輕的我毫不猶豫地選擇了入隊，稀里糊涂地做出了這個被時間證明是正確的決定。

田徑隊的訓練時間是清晨與傍晚。清晨的概念就是你必須比普通同學早來一小時，傍晚則意味著貼在教室門后的時刻表最后一行某一個數字，需要你幫它加上個一。

在最開始的幾天，許許多多被認為有運動潛力的小伙伴沉浸在加入新集體的興奮之中，一個個爭先恐后地來訓練。大家跟著老師學各式各樣的熱身運動?？墒请S著時間的推移，新鮮感漸漸退去，惰性開始占據上風。隊里出現了遲到，甚至逃避訓練的情況。

也許是訓練太苦，難以忍受長時間的早起晚歸；也可能是父母反對，覺得這樣太耽誤學習。不少同學紛紛選擇了退隊，但是我堅持了下來。

畢竟與其說是課文沒背出，或是做了什么錯事，被老師強制留校，還不如說是因為訓練，回家才晚了。

隱隱作痛

有一次傍晚訓練，我正在慢跑熱身。夕陽西下，斜暉鋪滿操場，微風拂過，跑道旁的冬青樹都好像能抖下金沙。

突然，遠處地面上有什么東西閃了我的眼睛，走近一看居然是兩枚銀色的一元硬幣。也不知是哪個可憐孩子遺失的，不過如果再多幾枚硬幣就更好了！對于每天只有一塊零花錢的我來說，這兩枚硬幣還是很有吸引力的。

我像失主一樣彎腰撿起他們，就在讓它們從手中滑入我褲兜的這個節(jié)骨眼上，我聽到腦海中有兩個小人在吵架。

一個說，收下吧，這可以豐富你的物質生活，你不是一直都嫌零花錢少的嗎？再說了這件事別人又不知道，指不定是上帝對你近期表現良好的獎勵。另一個則說，你對得起自己的良心嗎？這又不是你的錢，想一想，如果你交給老師，明天學校廣播就會播出來，你的行為不僅能夠感動失主，還能因此當著全校師生接受表揚！猶豫再三，我還是決定交給老師。

交給老師沒錯，錯就錯在選錯了老師。我跑到體育辦公室，那時只有一位管其他班級的體育老師在場。

“老師，我撿到了兩塊錢?！?/p>

正當我以為他會詢問我班級姓名時，他摸了摸肚子，淡定地說：“那你去給我買兩個燒餅?！?/p>

我從未后悔得如此徹底。那個善良的小人已經口吐白沫，猝死在我的腦海中。我?guī)е活w石化的心，耐心地聽他講解燒餅店的位置。我估計這應該是他近幾天做過的最認真的事了。

在買完回來的路上，我死死地盯著那兩個燒餅。透過白色的塑料袋，那金黃的表皮朦朧地展現在我眼前，一股濃烈的香味撲鼻而來。

此情此景，就像兩個擁有健康膚色，身穿白色紗裙，而且有著淡淡體香的少女在對我說：“我們本來是你的呀！”

我的腸子都悔青了，簡直青得都發(fā)黑了。不過轉念一想，這里不是有兩個燒餅嗎？說不定我還能分到一個呢！

到了學校，忐忑地把燒餅交到老師手上。我看到那張肥大的臉上露出猙獰的笑容，當他張開那張永遠填不滿的嘴，當那兩排黃色的牙齒扎進燒餅的體內，當他用力地撕開燒餅柔弱的身軀，當他的喉結像一條得了肥胖癥的蛆蟲一樣上下蠕動，我仿佛聽到有人在絕望地哭泣，她們是在向我求助！正義感使我全身充滿了力量！我滿腔的鮮血正在沸騰！

但是，最終我還是沒有行動。畢竟我沒有勇氣站出來對老師說：“老師，請分我一個吧！”除了靜靜地站在一邊，目不轉睛地盯著他，奢求他未泯的羞恥心能夠安撫我嚷嚷的肚子，我別無他法。

在吃完第一個燒餅后，他抬起了頭，那困惑的眼神仿佛是在對我說：“你咋還不走呢？”我們對視許久，直到他若無其事地低下頭，咬向第二個燒餅。

懷著絕望的心情，我頭也不回地沖出了那個萬惡的牢籠，嘴上不停地哼著：“如果再回到從前，所有一切重演……”

當然這件事并沒有影響我成為一個自認為還算善良的人。

市運會的記憶

對于一個小學生來說，能一天不上課，哪怕是臥病在床也是值得的。更何況可以在身體健康的情況下，連續(xù)三天不上課呢！

經過多年磨煉，我總算是可以為校爭光，去參加市運會了。

一行人坐著校車來到市運動會的比賽場地，眼前的新事物拯救了一只年幼的井底蛙，這是我親眼見過最高規(guī)格的運動會了。

且不談場地里，鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，紅旗招展，人山人海，那么大的跑道，即使在夢里我也沒見呀！

我困惑地喃喃道：“難道天下的跑道不應該都是兩百米一圈的嗎？”

開幕式結束，完成安營扎寨的任務后，運動員們紛紛熱身準備比賽。也不用瞞誰，我并不是得分點，隊里與我報相同項目的人跑得并不比我慢。體育老師也曾說我臀部太大，不適合跑步。

其實一聽這話我挺不服氣的，班級里那啥在我之上的大有人在，只不過人家沒有加入田徑隊罷了。

第一天，八百米預賽。盡管我覺得身體里積蓄的大量油脂都已經竭盡全力地在燃燒了，但我這輛油門踩到底的小車始終沒能追上就在我前面一米左右的家伙。最后我的名次既在意料之內，又在情理之中。就是那家伙成功阻攔了我獲得決賽入場券，雖然決賽和他也沒什么關系。

第二天，我參加了一千五百米決賽。之所以能挺進決賽還是因為一千五百米壓根沒有預賽。雖然我沒有獲得什么好名次，不過組織并沒有對我感到失望。巧合的是無論八百還是一千五，比我快那么一點點的始終是同一個家伙！第三天，我當了一名專業(yè)啦啦隊員，感受了一下熱鬧的氛圍，分享了一下隊友獲得佳績的喜悅，所有比賽都結束了。

盡管我一分未得，但憑借神勇的隊友，我們田徑隊還是獲得了市內前三甲的好成績，獲得了包括校長在內的全校師生的一致好評。

籃球生涯

因為耐力，速度總體好于常人，我被田徑老師舉薦，進入了校籃球隊。

坦誠地講，籃球隊是因年齡受限，不能再繼續(xù)報市運會的田徑運動員詮釋“老驥伏櫪，志在千里”的新舞臺。

“有朋自另隊來，不亦說乎？”我很快融入了新團隊?；@球隊訓練時間和田徑隊相同。每天的清晨與傍晚，在籃球場上總有我們辛勞的身影。

倘若蒼天為我們的努力而感動落淚，那么在小黑屋的體能訓練則不會動容。

花開花落，春去秋來。在老師的悉心教導下，無論是運球、傳球、轉身、變向的個人能力，還是擋拆、分球的團隊合作能力，我提升效果顯著。

盡管我代表了隊內“最謙虛的水平”，但在班級里絕對是數一數二的強手。

致命賭局

某個夏季的傍晚，我訓練來得比較早，萬萬沒想到我的美術老師也來打籃球了。他是一個有資本把嚇跑一頭阿拉斯加幼年棕熊視為一種消遣方式的壯漢。鑒于我與他平日交情不錯，便油嘴滑舌地讓他給我買雪糕吃。

他滿臉奸笑地說：“可以啊，不過得有條件?！?/p>

“什么條件？”

“籃球單挑，你連續(xù)進攻十球，進一球就算你贏了。不過我丑話說在前面，如果你輸了，必須脫掉褲子繞操場走一圈?！?/p>

我從未聽說過如此荒誕的請求，但既然以籃球隊小王子自居，不滅滅這種肥頭大耳的胖子的威風，怎么對得起我的名譽頭銜？再者，即使出師不利，我不過是一個小孩子，耍耍無賴又何妨呢？于是我便應下了。

不知道大家有沒有遇到過一類很奇怪的人。他們生活在地球上，他們長得很胖，但問題是他們不僅跑得快，而且跳躍能力還高得離譜，簡直可以短時間克服地心引力似的。

這不，眼前這位就是。

前三球，我試圖用身體去對抗。如果不是我睜著眼，真能以為自己在推長城。隨后的四球，我試圖通過變向，利用敏捷的行動晃過他然后進球。奈何他實在是太寬了，這一招壓根就沒有用。

在連丟七球后，他停下來說：“你還有最后三次機會?！?/p>

此時，他的臉色突然變得凝重，嚴肅的語氣透露著對契約精神的信仰。這絕對不像是在開玩笑?。∫粋€美術老師就這樣變成了一個維護正義的法官，而我則像被抓了又放，放了又抓，如果再被抓三次就會被判終身監(jiān)禁的小偷。

擦了擦額頭上的冷汗，我懇求道：“老師，我出汗太多，這風一吹，水分蒸發(fā)吸熱，全身都起疙瘩，可能是著涼了。您的好心我領了，雪糕吃了萬一拉肚子，多不好?！?/p>

“心涼了是吧，你快點就行了！”他不容置疑地拒絕后，我又丟兩球。

“我們還是以后再來決戰(zhàn)吧！”

只聽他粗暴地吼道：“少廢話，快點！”

這下我便慌了神，暗自思忖：“節(jié)奏可不妙啊！”幸虧我足智多謀，想出調虎離山之計，在三分線外直接出手，然后果斷全速逃跑。在跑出五六米后，我幽幽地那么一回眸，你懂的，打板進球！

我承認這全是運氣，但運氣也是實力的一部分。我不能像足球運動員親吻草地那般，爬上籃球架去親那塊籃板，但我對它的感激不是語言能夠表達的。

一個華麗的轉身，我哼著小曲，邁著輕快的步伐，飄到老師身邊，輕輕地說：“哎喲，老師，您看，您看這咋辦？”

他一言不發(fā)，掏出錢包利索地遞給我五塊錢。

我急忙推辭：“不不不，老師算了，我真不熱。”

“你少來那套吧，男人要說話算話?！?/p>

考慮了一會兒，我皮肉皆笑地說：“那就恭敬不如從命了?！弊钯F的雪糕，不僅免費享用，還有零錢可找。此時此刻，人生還能有什么奢求呢？

其實聽到老師說“男人要說話算話”，羞愧難當的我內心咯噔一顫。如果不是最后天助我也，那豈不是……罷了，那我也不會寫出來了。

市籃球比賽

體育好，生活才是真的好。作為最強替補的我，再次名正言順地為校出征，可以享受合法休假了！不過既然肩負著為校爭光的使命，我必以“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮為榜樣！

在比賽場上，其實根本不需要我親自上場。然雖有鴻鵠之志，坐在替補席上感慨感慨“英雄無用武之地”足已。

那些小學就是一米七八、一米七五的大高個，而且又都曾是朝夕共處的田徑運動員，不論是體力、速度這些硬實力，還是默契程度、團隊協(xié)作這些軟實力，都遠在其他小學球隊之上。

當然，我也不是沒有表演的機會。當教練覺得在剩下的時間，就算派上五個瞎子打都能贏時，我便披甲上陣。這也在很大程度上減輕了我對“合法逃課”的自責。

幾天的比賽過程以及比賽的結果不宜多說，我只知道最后一場比賽中場休息時，金燦燦的獎牌已經在我胸前左右搖擺了。

不怕神一般的對手，畢竟有比神更強的隊友。

比賽結束后，我終于體會到團體項目最考驗的還是一個集體的能力。沒有優(yōu)秀的群眾演員，杰出的電影從何談起！

見招拆招

倘若世間有一種事物讓絕大多數人在蒙頭轉向的同時，表現得像狂熱的教徒追隨各自全能的真主一樣虔誠，那么它就叫藝術。美術課恐怕是藝術給我小學生涯最為慷慨的施舍。相比之下，硬筆書法與每周一必須上交的小作文，仿佛總是散發(fā)著讓我覺得自己百病纏身，將不久于人世的中藥味。

對于不幸得了多動癥的孩子，上帝總會在動手能力方面給予一定的補償。在一節(jié)美術課上，我證明了這個觀點。

那是一個愜意的午后，即使被像利劍一樣的陽光刺穿，天上的云依然優(yōu)哉游哉地飄來飄去，向地上的人們展現它積極、豁達的心態(tài)。打開窗，暖風輕輕喚醒了身上所有瞌睡的細胞，伸一伸懶腰，請不要過分在意講臺上認真講課的美術老師。“完美”這個詞被創(chuàng)造出來本身就是一種錯誤，冬青樹上的麻雀們嘰嘰喳喳地唱著只有自己才能欣賞的天籟，就像把語言天賦都用在集市上的“外交官們”一樣，蹂躪著我對寧靜的遐想。所幸美術老師解決了這個困擾我的問題。

“那個從上課開始就看著窗外的男孩子，我已經注意你很久了！今天的泥塑課很重要！到時候還要給自己的泥塑上色的！好好聽講！”我緩緩地轉過頭，與任何一個兇神惡煞的成年男子對視，只會讓我已經分泌的荷爾蒙驚恐地鉆回原來拋棄它們的細胞中，低頭看著桌面，一塊方形的陶泥安詳地躺在我的桌面上。它的兩側是一盒顏料與像刀子一樣的畫筆，也許所有等待整容的女子都曾感受過這種暴風雨前的寧靜。

“大家捏一種自己喜歡的動物，捏好后先拿給我看，不要馬上上色！現在可以動手做了！最后的成品一定要有顏色！誰做得又快又好可以先出去玩?！闭Z罷，老師拿起一把椅子放在教室門口，就像一頭剛用鮭魚塞飽肚子的棕熊，懶洋洋地躺在上面，兩只粗大的手交叉放在自己的肚子上，好像別人會來搶他肚子里的鮭魚似的。

他閉上眼，正準備愜意地打個盹，我拍了拍他的肩膀說：“老師，我做完了?！?/p>

他用不可思議的眼神看著我：“你上課不聽，怎么能做那么快！拿過來給我看看！”

“我拿不過來。”

他極其不情愿地站起身，走到我的座位旁。

細細端詳了半分鐘后，他終于開口了：“你做的到底是什么？”

“一條泥蛇。”

也許對于一個學生來說，喜歡泥蛇是一種錯誤。誠然，我也找不到任何喜歡泥蛇的理由。

老師嚴肅地說：“你不要偷懶，又不趕時間，慢慢做，做自己喜歡的動物！”說完他又去演棕熊了。

僅僅過了兩三分鐘，我又出現在他面前：“老師，我做完了。”

“你又做完了？”

“嗯，不過我拿不過來。”

“不會又是蛇吧！”

“不是的?！?/p>

他站在我的作品旁，像被商販欺騙了的消費者一樣生氣地說：“這不就是一條蛇嗎？”

“沒有啊，這是一條黃鱔，它們的嘴不一樣的?！?/p>

呆呆站立了一會兒后，老師緩緩蹲下身子，把兩只粗大的手搭在我瘦小的肩上，盯著我的眼，一本正經地說：“你重新做，做完后自己拿過來，不要做這種動物了，好嗎？”

“好吧，雖然我真的喜歡黃鱔?！?/p>

又過了約五分鐘，我再一次出現在老師面前：“老師我做完了?！闭f著，把手上的藝術品遞給了他。

接過之后，老師復雜的眼神仿佛在抱怨著什么。這是一頭無法從軀干判斷的牛，我不得不接受如果拿掉牛角，那么它可以是任何四足動物雛形的事實。

沉思片刻之后，他開口道：“你說，把牛角拿掉后，別人還看得出你制作的到底是什么動物嗎？”

“不能?！?/p>

“我給你最后規(guī)定幾個條件：第一，不要做有角的動物；第二，要讓別的同學看得出來你制作的是什么東西。只要符合這兩個條件，你制作完就可以出去玩了。可以嗎？”

“好吧。”我無可奈何地點了點頭。

一分鐘后，我上交了作業(yè)，成為全班第一個完成制作出去玩的學生。畢竟拿掉牛角之后用白色顏料上個色，不需要太多時間，也不是所有的奶牛，都一定在產奶期。

吃聰明蛋

三年級的某一天，在語文課結束后，班主任隨口說在下午班隊課上會有一場趣味測試。但她又不解釋清楚測試的內容，不顧及臺下那么多天真無瑕、求知若渴的眼神，絕情地轉身后，只留給我們一個用于猜測的背影。

煎熬了不知多久，原本不堪入耳的上課鈴猶如仙樂，悠悠飄進了我的心窩。在全班期盼的眼神下，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的老師終于登上了講臺，磨磨蹭蹭地發(fā)下了許許多多小冊子。

小冊子每人一本，翻到第一頁，映入眼簾的是密密麻麻，整齊排列卻又沒有任何規(guī)律可循的個位數字。趣味測試的規(guī)則簡單易懂，在三分鐘內盡可能多地圈出小本子里的“3”。見我們都準備就緒，老師一聲令下，游戲開始。時間過得飛快，我輕松愉快地完成了任務。

上交完卷子以后，大家便你一句我一句開始閑談。

“你圈了幾頁??？”

“我圈了一半吧?！?/p>

“我都快圈完了！”

……

他們的對話讓我為之一驚。我貌似只圈完了第一面所有的3，剛翻到第二頁就沒時間了，他們怎么可能那么快？定心細想：沒錯，我仔細圈完了第一頁所有的3。

于是我便問：“你們圈那么快，怎么做到的？”

“你找3，每一頁瞥一眼不就行了，圈出自己看到的，每頁漏幾個又沒事！”

聽君一席話，白圈一頁3。茅塞頓開的我肯定是與獎狀無緣了，垂頭喪氣回家去，就當一切沒發(fā)生。

測試過去幾天后，班主任突然傳圣旨召名單上四個同學入辦公室。一般情況下，名單上都是班級里做事不認真、成績比較糟糕，或者犯了嚴重錯誤的活躍分子，不幸的是這次我也位列其中。

走進辦公室，里面還有其他幾個班級的同學，大約十五六個，其中以男生居多。我仔細那么一瞅，好家伙，那么多熟悉的面孔！這簡直就是全年級活躍分子聯盟！大家你看看我，我看看你，不知犯了什么錯相聚于此，默默等候老師的吩咐。

終于，學校里一位年長的阿姨現身了。老師們示意我們跟著阿姨走。莫非我們要完成什么偉大而且需要嚴格保密的使命不成？

到了阿姨辦公室，只見阿姨輕輕蹲下身子，兩手緊緊握住鍋耳朵，雙膀一用力，從地上端起一口鍋，一口裝滿熟雞蛋的大鍋。我傾身往鍋里一看，雞蛋上面居然還清晰地印著“聰明蛋”三個字！隨后，阿姨以命令的口吻讓我們趕緊吃雞蛋，為了避免我們抱怨食之無味，她甚至拿出了一碟鹽供我們享用。

“以后你們每人每天上午都必須在課間來我這里吃一個聰明蛋。我還有表格需要做記錄?！蹦锹斆鞯熬褪桥c笨蛋相對立的，只有聰明的人才配吃的圣物？看樣子這確實是一件很重要的事啊！每天一個提供營養(yǎng)的雞蛋，免費吃，而且必須吃！上天是會有多妒忌我啊！

就這樣，只記得我吃了好久好久的聰明蛋，后來的記憶已經漸漸淡去?，F如今，長大后的我徹底明白了，這是歧視，這是一種對智商徹徹底底的歧視。吃了那么多的聰明蛋，再回首自己干過的蠢事，恐怕腦海中只剩下“適得其反”還有“拔苗助長”這兩個成語了。

在高中學習了前后對照試驗的我又開始納悶，吃了聰明蛋以后也沒有別的測試啊，莫非那純粹是老師們的善心？搞不懂那些大人。

迷之粗心

誰不曾因為粗心馬虎干過一些蠢事，但那件事我至今沒搞懂，究竟是怎么被我做到的。

一切都是那么尋常。早晨被爸媽叫醒，匆匆吃完早飯上學，進入校門，走向教室。就這么再正常不過地向前走著，突然，我聽到身后傳來豪邁的笑聲。轉身一看，竟然還是自己班級的兩名女同學。

我便好奇地問：“你們在笑什么呢？”

已經笑得說不出話來了的她們，指了指我的腳，便互相攙扶，一路小跑先于我進了教室。

我低頭那么一看，不由自主地說：“這是什么鬼？”

只見我左腳穿的是藍色運動鞋，右腳穿的卻是一只紅色的棉花鞋！為什么我的腳沒有及時給我反饋信息，告訴我穿了不同的鞋子？為什么在家的時候沒有人注意到如此重要而富有戲劇性的一點？這個悲劇肯定是因為怕上學遲到，行動太倉促才釀成的！

雖然錯穿了兩只不同的鞋子，但教室還是不得不邁進去。我從未見過如此盛大的“歡迎儀式”，前排的同學坐著拍手，后排的部分同學站起來拍手。

如我所料，那兩個女生早就把這件事告訴全班同學了。在一片嘲笑聲中，我趕緊跑到座位上，用力把腳往最里邊塞，但那些深信耳聞不如一見的家伙把我圍得里三層，外三層，嘴上還不停嚷嚷著“哪里，哪里”“真的穿了兩只不同的鞋啊”。習慣對稱美而不懂藝術的人怎么了，發(fā)現新物種了嗎？

終于，我的救世主出現了！

“啪啪啪！”班主任用力把手拍在鐵門上，喊道：“你們在干什么！快回各自座位！”

這時的他們就像見了貓的老鼠，紛紛溜到自己的位置上，裝模作樣地開始晨讀。老師滿臉怒氣地走到我身邊，正當我以為受傷的內心可以得到稍許安慰時，班主任居然露出了笑容，最后竟笑出了聲！這下可好，全班都沸騰了。不過，老師很快克制住自己，并示意大家停下來繼續(xù)早讀。

晨讀過后便是做廣播體操的時間。不知為何，我竟勇敢地邁出了教室。也許是因為早操抽查班級遲到人數，而我又是視集體利益大于個人利益的人吧。

對于做早操的過程我并沒有深刻的印象，只知道“雄鷹起飛”的八拍節(jié)奏遠沒有耳畔的笑聲來得清晰。我深知，我們班的同學在笑我，隔壁班的也在笑我，就連隔壁班的隔壁班也都在笑我。在走回教室的路上，一位老師拍了拍我的肩膀，沖我豎起大拇指，笑著說：“有勇氣！”

那是極為憂郁的一天。每當下課，班級的活躍小王子便只能靜靜地坐在位子上，死死盯著窗外其他班級同學想偷窺我腳的眼，放學也只能等別人差不多都走光了才起身離開。若不是我樂觀積極，活潑可愛，內心強大，恐怕早就駕鶴西去了。

人外有神

某次班隊課的前一天，老師布置了一項作業(yè)：每位同學明天必須帶一份精美的禮物，班隊課上我們要做一個互換禮物的游戲。

老師口頭布置的，與書寫無關的作業(yè)，我向來不放在心上，于是禮物便“順理成章”地被忘帶了。如果我準備了禮物的話。不過也巧，那天早上我剛買了一瓶新的修正液，聊勝于無，勉強作為禮物吧。

下午班隊課開始。游戲規(guī)則是這樣的，每個人在老師發(fā)下的紙片上寫上自己的學號，折疊好后上交；全班的紙片混亂地堆在講臺上，然后老師隨意點一名同學上來抽。比如A同學抽到了B同學，那么B同學先上講臺把禮物交給A同學，然后再自己從紙堆中抽，以此類推。

其實，早在中午我便“暗查走訪”，發(fā)現好多女生帶了漂亮的毛絨玩具，也有的帶了光彩奪目的水晶球，那些禮物肯定都價格不菲；許多男生則帶了自己喜歡的玩具，比如溜溜球，小汽車之類的。

大家看來都為這次有趣的游戲做了充足的準備。如果把所有的禮物堆在一起，打死我也不會承認那瓶用過的修正液是我的。

游戲開始了，大家一個接著一個上去分享禮物。眼睜睜地看著好多喜歡的禮物落入他人手中，而我卻只能悵然若失地坐在臺下，不停感慨“錯失良機”。當然幾家歡喜幾家愁，無論如何，我肯定是歡喜的概率遠遠大于憂愁。一想到這點，我露出了狡黠的笑容。

有人喊道：“48號！”

哎喲，這不是我的學號嗎？我果斷拿起修正液，沖上講臺。那個幸運兒是誰？原來，抽到我禮物的是準備了一只超大玩具熊的女生。我注意到她滿懷期待的眼神變得黯然，甚至夾雜了些許的不屑，嘴唇也嘟得很高。

由于我問心有愧，便機靈地說：“祝你學習進步。”

誰知她像沒聽到似的，直接打開了蓋子，想知道是不是新的。被發(fā)現得也太快了吧！

我瞅了她一眼，尷尬地說：“我以人格擔保，我真的只用了一上午。”

她瞪了我一眼，悶悶不樂地回到了座位。盡管講臺上的紙片已經不多了，但我還是精挑細選，猶豫不決?！八懔耍瓦x你了！”我打開紙片一看，47號。腦海中經常吵架的兩個小人第一次團結一致地對我進行了嘲笑。這個學號在我前面的男生我懂，倘若我得到一瓶用過一周的修正液，那我還得去寺廟燒上一炷香以表被菩薩眷顧的感激之情?？粗p手空空地來到講臺前，我沒有期盼的眼神變得異常困惑。

隨后他一本正經地對我說：“下課給你禮物?！?/p>

為了不耽誤時間，我便回到了座位。當所有的同學互換禮物結束后，老師才說她準備了三份精美的大禮。我的激情瞬間就被點燃了，只可惜最后沒有一件禮物是看得上我的。終于，所有流程結束，我熬到了下課。

下課鈴之后，大家仍然沉浸在剛才游戲的歡樂中，討論著各自收獲的禮物。

這時，我終于聽到47號親切的呼喚：“小寧子?！?/p>

我循著聲音看去，他正揮手示意我去拿禮物呢！走在途中的時候，我看到他打開了鉛筆盒，“不會是給我一支普通的一元水筆吧，那也太傷我心了?！毙液?，我的好朋友怎么舍得傷我的心呢，因為他居然拿出了一盒用過的五毛錢二十來根的自動鉛筆芯。

當場我的心便碎了一地。本以為自己準備的禮物已經夠糟糕的，奈何人外有人，天外有天，是在下輸了！正當我傷心欲絕地伸手去接禮物時，我猛然意識到，我的心可能碎早了。因為他居然打開了蓋子！沒錯，他居然打開了蓋子！

我就靜靜地站在旁邊看著他。只見他熟練地倒出四五根鉛筆芯，然后輕輕地捏住一根，把其余的又倒回盒子內。整個動作流暢而沒有任何瑕疵，像是從知道互送禮物開始就在排練了。

“拿著。”他爽快地說，“禮輕情意重，這根鉛筆芯你能用好久了?！?/p>

我一言不發(fā)，接過鉛筆芯轉身就走。

這時熱心的他還不忘叮囑我：“你拿小心點！”生怕我拿過去的路上筆芯斷了還會再來向他要似的。

放學后，也許是察覺到了我的不開心，內心實在過意不去吧，他又給我送來一塊比我橡皮屑大好幾倍的小橡皮。

我一眼就能看出是從他用過的橡皮上切下來的一個角。如果班級里有人拿到的禮物能比我得到的更差，那他一定是拿到了一張用過的草稿紙，而且還不能是從一塊錢一本，必須得是從五毛錢一本的迷你草稿本上撕下來的才行。

這一仗，我輸得徹底，服得甘心，雖然很少有人會收到用過的修正液這樣的禮物，但是能收到一根鉛筆芯的，我就問還有誰？不好意思，忘了那塊攥著手里還可能溜出去的小橡皮。

一線情仇

不論年齡，不論性別，我與同桌的斗爭永遠不會停息。我們將永遠共同戰(zhàn)斗，不死不休。結合歷來戰(zhàn)爭的經驗，我覺得畫三八線是最經典的作戰(zhàn)方式。

三八線是朝鮮戰(zhàn)爭的產物，任意一方不得越線，不然有可能引發(fā)戰(zhàn)爭。國與國之間的規(guī)定在個人與個人之間往往也適用。每當與同桌鬧別扭，我便會淡定地拿出尺子，一截一截地測量桌子的全長，生怕有所不公，然后一絲不茍地在桌子正中間畫上一條線。如果誰越界，另一方便會友善地提醒，“你超線了”。如果一天之內超線次數太多，交流的語氣便會變得粗暴。他就常常惡狠狠地對我說：“超線！”

記得有將近一個禮拜，我對同桌說的每一句話都帶有“超線”兩個字。那根三八線極其嘲諷地成為我與他之間唯一的紐帶。

最開始的時候，三八線的有效作用范圍只有桌面?？呻S著戰(zhàn)事的升級，這根線變成了一個平面，我們建立了各自的領空、領地。比如，我的腳不小心伸過那個虛無的平面，他便會用自己的腳輕輕踢踢我，示意我違反規(guī)定。

這種狀態(tài)下，雙方至少還能過自己的生活，井水不犯河水嘛，后來這種平衡被打破了。

在一節(jié)語文課上，認真聽講的我一不小心把語文書移過了三八線，書的一個角進入了他的領土，但是自己卻渾然不知。萬萬沒想到，他居然沿著三八線把我的書折了一下！這種拒絕溝通，采取單邊行動解決問題的行為徹底惹惱了我。

于是，我們便把地球給平分了。很抱歉，我們這層樓的洗手間，在我這半球，簡單介紹一下當時的世界格局，我同桌的左邊是一堵墻，墻的另一邊，是一個大草坪，不過我們在三樓，如果他想去自己那半球的廁所，得先學會跳傘才行，右邊則是被激怒的我，想讓我讓位？對不起，我的領土神圣而不可侵犯。在下課的時候，只要我不出去玩，他便無法解決生理需求，他也深諳這個道理。所以說，老師沒有必要對我同桌在上課沒多久便提出要去洗手間感到驚訝。當然，我也不至于傻到當著全班的面，給老師講解神圣的領土并不讓自己的同桌出去尿尿的地步。

話說天下大事，分久必合合久必分。我與同桌的關系也是時好時壞，就像只有經歷過淬火，才能打造出真正的好鋼。那最后消失的三八線見證了我們恩怨交加，情同手足的友情。