01　學習做孩子登頂階段的得力助手

高中階段，

大多數(shù)家長已經(jīng)不能具體指導(dǎo)孩子的功課了，

卻依然可以在孩子需要的時候及時站出來，

只不過家長的角色應(yīng)該由原來的教導(dǎo)者、指引者，

變?yōu)榉?wù)者、助手。

打造一個“書香門第”

孩子都是喜歡讀書的，因為他們對這個世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。

女兒從小愛看書，而且閱讀的范圍很廣，這是她知識面豐富、文章寫得漂亮的重要原因之一。

升入高中之后，她的功課越來越繁重。每天，各科老師都會留許多作業(yè)，她回家吃完飯就得埋頭寫作業(yè)。高一的時候，因為數(shù)理化成績較差，她每天晚上在這三科上要花費大量的時間，總是把作業(yè)做完就到睡覺的時間了，沒有一點喘息的機會。為此，她非常煩惱，別說玩，就連自己喜歡的課外書也一本都看不了了。從小到大，她幾乎每天都會抽出一些時間看課外書，已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，猛地丟掉這個愛好，她的心里空落落的。而且一段時間不看書，她就感覺筆頭生澀，寫出來的文章也不那么出彩了。

看女兒苦惱，我也著急。作為家長，我知道功課學習的重要，畢竟我們身處應(yīng)試教育的大環(huán)境里，將來參加高考是不容回避的現(xiàn)實。然而我更知道，死學課本而沒有大量課外閱讀的孩子，會視野狹窄、理解能力差，而且缺少課外閱讀，不僅會影響到語文的學習，對其他各個學科的學習理解也會大打折扣。因此我下定決心，一定要讓女兒在學習學校的功課之余多讀課外書籍。

于是，我使出了女兒小時候，我用來“誘惑”她讀書的殺手锏。

女兒是3歲的時候愛上讀書的。不過那時候，她都是聽我給她讀書。她上幼兒園的3年里，每天晚上我都給她讀書。她倒不挑，只要一看見我拿書，就鬧著要我讀給她聽。所以，那時候她聽到的書，有專門為她挑選的寓言童話和動植物故事，也有我和我先生看的一些別的書上的小故事。后來我們戲稱這3年是我家的“一千零一夜”。

等女兒上小學后，我和我先生覺得她認字了，應(yīng)該自己讀書了。但女兒習慣了聽我講，依然每天纏著我給她讀書。后來，我和我先生為了讓女兒自己讀書，就買了一些帶有拼音的有趣的小學生讀物，還有《米老鼠》等雜志，隨意地放在她的寫字桌上、床頭，或者家里的飯桌和沙發(fā)上，目的就是引起她對書的注意，誘惑她去看。

起初，小家伙熟視無睹。慢慢地，在沒事的時候她開始翻閱那些散在各處的書了。到后來，無論是坐在沙發(fā)上還是床頭，她都會拿起書來看，而且看得非常投入，有的時候，飯都做好了或者到了睡覺的時間，她還沉浸在書的世界里。

孩子都是喜歡讀書的，因為他們對這個世界充滿了好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的只有兩點：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。所謂“有書讀”，就是家里要有孩子能讀的書；所謂“讀到書”，就是買回家的書要讓孩子看得到，而不是整齊地碼在書柜里。

這樣，女兒到小學二三年級的時候，不僅讀她自己的書，也開始看我和她爸爸讀的書。為了滿足她越來越大的胃口，我們不得不源源不斷地買書。

喜歡上讀書以后，只要沒有課外書，女兒就會覺得不舒服，到處找書看。家里沒有新書，她會向同學借，也會把以前看過的書再翻出來讀一遍。到了這時候，我們也就沒有必要再給她設(shè)置那么多“誘惑”了。

女兒在讀書看報的過程中也嘗到了甜頭，她不僅知識面比班里大部分同學要廣，也寫得一手好文章。在同齡人的羨慕和大人們的夸贊聲中，讀書這一愛好逐漸被鞏固，成為伴隨女兒成長的一個非常好的習慣。

高中的學習任務(wù)雖然很繁重，但是多年養(yǎng)成的愛讀書的好習慣，我舍不得讓女兒丟掉，而且她也不想丟掉。小時候有大量的課余時間供我們讀書，現(xiàn)在沒有那么多時間了，我們就算擠時間也要讀書。

我非常贊成一位教育專家的話：“養(yǎng)成讀書的習慣，等于在孩子的心里裝了一臺成長的發(fā)動機?！币驗閷W識的限制，女兒從小到大，我和我先生總有許多問題不能回答她，但是，我們會給她買書或者借書，讓她從書里找到答案。而且我發(fā)現(xiàn)，因為讀了大量的書，女兒積累了深厚的文化底蘊，這使得她學習的后勁越來越足。高中階段，她從年級的中下游到了年級上游；高三竟然迎頭趕上，最好的成績達到了年級第五名。讀書，讓孩子學到了課本中學不到的知識，很好地補充了課本知識的不足；讀書，讓孩子懂得了老師、父母所不能教到的做人的道理；讀書，讓孩子提高了情商，學會了正確處理學習和生活中各種問題的方法。

主意打定，我就開始行動了。每天下午女兒回來之前，我就把家里訂的《北京青年報》放在餐桌上。一般來說，她回家的時候，晚飯還沒有準備好。她放下書包，就先看一會報紙。

女兒從小學二年級開始，就跟著我們讀報，最初只看最后一版的腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默故事等內(nèi)容，到后來每個版塊都翻閱，并且還和我們討論當下發(fā)生的重大的或者熱門的事件。

小學的時候，就聽到過老師夸獎女兒，說女兒懂的東西多，而且看問題的觀點很獨特，我想這跟她看報紙有很大的關(guān)系。

《北京青年報》是一份非常不錯的日報，內(nèi)容很豐富，有時效性很強的新聞報道和知識性、文學性很強的副刊，對女兒的幫助很大。訂閱全年的《北京青年報》還可以贈送《讀者》雜志，多年來我們一直要這個贈品。我和我先生是《讀者》的鐵桿粉絲，在我們的帶動下，女兒也從小喜歡《讀者》，她寫的文章里許多論據(jù)都出自《讀者》中的小故事。小學和初中，每次《讀者》到家，她都會拿到手一口氣就看完?？勺詮纳敫咧校秃苌儆袝r間享受這種閱讀的樂趣了。于是我就把《讀者》放在沙發(fā)扶手上，或者她的床頭，有的時候甚至放在衛(wèi)生間的暖氣片上，讓女兒隨時都能讀一會兒。

我們家還訂了《中國國家地理》《博物》《青年文摘》等雜志，我都如法炮制，凡是女兒目力所及或者伸手能拿到的地方，我都放上一本。目的就是，只要她想看書，順手就可以拿起一本看一會兒。雜志上的文章都是獨立的，也不是很長，看一篇不需要花很長的時間，對于學習任務(wù)比較繁重的高中生來說，挺適合的，而且讀這些短小的文章也是放松心情、緩解壓力的好手段。

間或，沙發(fā)扶手上也會出現(xiàn)一本“大部頭”，比如余秋雨的《文化苦旅》和林海音的《城南舊事》，還有王小波的“時代”系列，這些書，女兒都是在晚上泡腳的時候一點一點看完的。

女兒從中得到了好處，有的時候我忘了在某個地方放書，她還會提醒我。

到處都放書報，讓我家看上去很零亂。一次，女兒的姑姑從老家來北京，看我們家東一張報紙、西一本書的，就開始幫我收拾，還數(shù)落我不打理家，把好好的家弄得亂七八糟。我笑著告訴她，其實我每天都整理，不收拾那些書報，只是想讓我們的家充滿“書香味”而已。

不然怎么辦呢？如果我把書都整整齊齊地收拾到書房里或者報刊架子上，女兒看起來就不方便了。我想，等女兒日后“下筆如有神”了，我再好好收拾也不遲吧。

女兒偶爾也會放縱一下自己?！赌汗庵恰烦隽酥形陌婧螅畠簭泥従咏憬隳抢锝枇藘蓛詠砜矗瑓s發(fā)現(xiàn)翻譯得實在太差。于是讓我在網(wǎng)上給她買了英文原版的。

那是一個周六，我們從快遞員手里拿到了3冊原版的《暮光之城》。女兒愛不釋手，高高興興地把書拿她的屋里去了。晚上我上床的時候，看她的屋里還亮著燈，我以為她在復(fù)習功課，準備周一的期中考試。

周日早晨，都9點了，女兒還在呼呼大睡。叫她，她說昨晚熬夜到凌晨4點，把《暮光之城》的第一冊看完了。實在是太困了，求我讓她再睡一會。為了女兒的健康，為了女兒讀書的快樂，我讓女兒睡了個痛快！成天面對枯燥的課本，孩子渴望閱讀趣味性和文學性都很強的小說，這是非常正常的要求，作為家長，我們沒有別的選擇，只有支持。

女兒擠時間，愣是把《暮光之城》和《吸血鬼日記》的英文原版讀完了。2009年8月，女兒參加托福考試，滿分30分的閱讀，她拿到了29分。我想這跟她堅持讀原版的著作有很大關(guān)系。后來我翻看女兒的英語周記，看到她的英語老師在批閱她的讀后感時鼓勵她堅持閱讀原版小說，因為那是學習英語最好的方法。

即便是到了高三，女兒的課外閱讀也沒有停止。暫且不說閱讀對于一個孩子健康成長那么高遠的好處，就說它對高考的好處?，F(xiàn)在的高考跟現(xiàn)實聯(lián)系得越來越緊密，對綜合素質(zhì)的要求也越來越高。尤其是學習文科的孩子，只讀幾本課本已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求了。因此，即便是高中階段學習非常緊張，家長也要鼓勵孩子抽出時間閱讀。大量接觸課外的東西，實在是有百益而無一害的事情。

父母在家里少談學習

課本知識、考試內(nèi)容有老師來教導(dǎo)，生活中的各種學問，則需要家長日積月累地教會孩子。孩子回到家，多跟孩子談?wù)劙l(fā)生在校園外的事，談?wù)勆瞵嵤?，談?wù)勛鋈说牡览?，既是對學校教育的最好配合，也更有利于孩子的健康成長。

女兒上小學的時候，我們家住在學校附近，所以放學后經(jīng)常會有小朋友到我家和女兒一起玩。一個周五的下午，幾個小家伙又來我家玩了。他們離開的時候，我正好在廚房里，就聽一個小女孩說：“我真羨慕李若辰??！”另一個小男孩說：“是??！”

我知道他們說的“羨慕”是什么。

那個時候，班里的小朋友一到周末都像趕場一樣去上各種各樣的興趣班，唯有我女兒只在周六學一個小時的芭蕾，其余時間就跟著我們?nèi)ソ加位蛘叩娇萍拣^、博物館等地方玩。

女兒從小到大，我們都堅持除了讓她在課余時間完成學校的作業(yè)外，就不再管她的“學習”了。

等女兒上了高中，我們給她請了家教，也讓她上課外輔導(dǎo)班，但總是盡量把課集中在周六或者周日，然后空出一天的時間，一家人在一起，或者做家務(wù)，或者游玩。目的是讓孩子一周有一天徹底放松的時間，為下一周的高強度學習做準備。

跟小學和初中比起來，高中孩子的學習時間要多出許多。我算了一算，女兒早晨7點15分開始早自習，到下午5點放學，晚上還要在家里花兩三個小時完成家庭作業(yè)，每天學習的時間都要十幾個小時。到了高三，她每天放學后都在學校上自習到晚上8點半，回到家就9點多了。

我看在眼里，疼在心里。作為經(jīng)歷過高中學習和高考的過來人，我們深知高中三年學習的“苦”。于是，我和我先生約定，在家里少跟孩子談學習的事情。

我認為“學習”在學校里或在老師的教導(dǎo)下完成，就已經(jīng)足夠。誰不明白高中教育的目的就是為了讓孩子取得好的高考成績，進一所好的大學。孩子們聽完課以后，就反復(fù)做枯燥的習題，這個過程沒有任何趣味可言，而且非常耗費腦力和體力。所以，和孩子在一起的時間里，家長應(yīng)該把“學習”的那個鈕關(guān)掉，讓他換一換腦筋。

女兒回到家，她爸爸會和她討論國際、國內(nèi)的大事，他們經(jīng)常會因為對一件事情的觀點不一致爭得面紅耳赤；我會和她探討生活上的一些事情，大到最近老家發(fā)生的一些事情，比如哪個姐姐新談了男朋友，小到我買了個新發(fā)卡，也會告訴她，拿給她欣賞。我們一家會為某個笑話一起放聲大笑，我們會一起看一篇好文章，我們會一起做游戲。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的氣氛下，孩子才會徹底放松，精神也會變得愉悅。

女兒在家里的時間，我們會安排一些事情提高她的生活技能，比如讓她幫我做做飯、洗洗衣服；也會鼓勵她找朋友聊聊天，和同學一起出去鍛煉身體，或者去看電影等。

因為我們在家很少談學習，不強迫女兒學習，她在學校里總是能集中精力，很好地完成老師布置的學習任務(wù)。

我想許多家庭都有類似這樣的情形：本來孩子興高采烈地跟爸爸媽媽聊著自己身邊發(fā)生的一件事情，媽媽突然來一句“今天的作業(yè)多嗎”，或者“今天語文講到哪里了”，孩子的情緒立刻跌到谷底，隨即噘起嘴，再也無話可說。反應(yīng)強烈的孩子會很不耐煩地回擊：“每天就知道學習學習，還有沒有別的事情了！”或者“煩不煩啊，又說學習了！”

孩子每天從早學到晚，也許跟你聊天只是想放松一下，說完這段他就又會去寫作業(yè)，你不合時宜地打斷，而且是用他“深惡痛絕”的事情來打斷他，很容易造成他的抵觸情緒，許多家長所說的“叛逆”也由此產(chǎn)生。長此以往，孩子就不再愿意跟家長交流，親子關(guān)系也就出現(xiàn)了問題。

其實，高中孩子不愿意聽父母對自己的學習評頭論足，還有一個原因，就是在這個階段，大部分家長已經(jīng)不能輔導(dǎo)孩子的學習了。在功課輔導(dǎo)方面，家長在孩子的心目中已經(jīng)失去了權(quán)威的地位。況且，這個階段的孩子自我意識很強，覺得自己已經(jīng)長大，能安排自己的生活和學習，不需要你去提醒。你的干涉會讓他認為你不信任他，懷疑他的能力，所以你的一句話才會引起那么大的震動。

一個人將來要在社會上“闖”，靠的并不是你學習了多少知識，而是你的性情如何，以及實際處理問題的能力的高低，而所有的這些只能在學習之外得到鍛煉。

生活處處皆學問。孩子的人生路很長，而且離開學校的日子才是他人生的主要歷程。課本知識、考試內(nèi)容有老師來教導(dǎo)，生活中的各種學問，則需要家長日積月累地教會孩子。因此，孩子回到家，跟孩子談?wù)劙l(fā)生在校園外的事，談?wù)勆瞵嵤?，談?wù)勛鋈说牡览?，既是對學校教育的最好配合，也更有利于孩子的健康成長。

買課外書得看孩子的需求

對于已經(jīng)有了判斷力的高中孩子，家長不要盲目地為他購買各種教輔材料和課外讀物，而要考慮孩子的實際需求，有的放矢地買。

我有一個習慣，過一段時間就要去一趟書店。每次去都是先把自己用的書挑好，然后為女兒挑書。

不謙虛地說，女兒從小學到初中畢業(yè)，所看的課外書基本上都是我?guī)退暨x的，無論是教輔資料還是課外讀本，我都可以選到她喜歡并且對她有幫助的書籍。

記得女兒上小學的時候，好幾次她拿著我買的書到學校去讀，都被老師推薦給全班同學，有的甚至被列為全年級的閱讀對象。

女兒初一的時候，我在書店偶然看到薄冰主編的《魔法英語》同步輔導(dǎo)材料，非常欣賞里面的單元總結(jié)，就給女兒買了回來，讓她每個單元學習結(jié)束后，結(jié)合課本和這本輔導(dǎo)書里的單元總結(jié)進行單元總復(fù)習。女兒照著去做了，收到了很好的效果。

女兒高一的第一學期，我有一次去書店，按照老習慣想為她挑選幾本教輔書。然而，我在書店碼放高一學生教輔材料的地方轉(zhuǎn)了幾個來回，就是不知道買什么合適。離開中學課堂好些年，對高中教材已經(jīng)陌生了。看來看去，我發(fā)現(xiàn)僅高一歷史一科，就分為必修和選修，必修又分為必修1、必修2……看得我眼花繚亂，不知道從哪里下手。

我抬頭向旁邊看了看，發(fā)現(xiàn)一位年齡跟我相仿的女士正在翻看高一英語的教輔材料。心想她一定也是家長，便走上去搭訕，想問問她如何幫孩子選書。我還真問對了人。她是人大附中的一位英語老師，問了問女兒的年級和所在的學校，就告訴我：“你不用買書，老師都會有安排的，需要的材料老師告訴了孩子，孩子自然會讓你幫她買的。”

果然如那位老師所說，沒過多長時間，女兒就拿回來一張書單，有課外閱讀的書籍，也有教輔圖書，讓我?guī)退I，而且告訴我老師說了必須買。

從此，我過一段時間就照單買書，省去了為孩子選書的煩惱。

然而，女兒高三的時候，我們家還是出了點狀況。以前從來不大過問女兒學習的先生突然來了勁頭，他同時加入了幾個QQ群，有高三學生家長群，也有近幾年內(nèi)將參加高考的學生家長群，每天跟人家聊天。聽到某個家長說哪種教輔書好，就趕緊買回來給女兒看，還在網(wǎng)上查了許多資料打印出來給女兒。他還特意買了兩個書架，放在女兒最方便取放的地方，把他拿回來的那些資料整齊地擺放在架子上。起初女兒還翻一翻，到后來，女兒看著爸爸給她的那些資料，情緒都受到了影響。

我先生認為女兒在學校學習之余，應(yīng)該再補充些課外的東西。他的出發(fā)點是好的，然而他走入了一個誤區(qū)。到了高三，教材上的內(nèi)容已經(jīng)全部學完，孩子其實每天都在大量地瀏覽和練習課外的東西。

高三年級的老師都具有多年高三教學的經(jīng)驗，他們能很好地把握孩子們的學習狀況，并對每個孩子進行適度的照顧。就算在一個普通班，高三的老師都會根據(jù)學生的情況做好安排。更不用說女兒所在的班級是他們學校文科的第一實驗班，教師隊伍的配備非常棒。更何況，女兒每天只完成老師布置的學習任務(wù)都會做到很晚。有一點空余的時間，她應(yīng)該休息一下，或者看看輕松的休閑類書籍，而不應(yīng)該再看爸爸給她的那些資料，當然，她也根本沒有心思再去看。

之所以情緒受到影響，是因為女兒已經(jīng)長大懂事了，她明白爸爸的用心，知道爸爸都是為她好。所以，剛開始的時候她有意順從爸爸，會翻看一些。可是她哪里知道，她的這種行為鼓勵了她爸爸?？吹脚畠涸敢饪醋约嘿I的資料，我先生開始源源不斷地往回找資料了。女兒因為內(nèi)心里并不想看這些東西，但又覺得這都是爸爸辛辛苦苦找來的，不看對不起爸爸，心里產(chǎn)生了內(nèi)疚感。而且，爸爸拿回來的那些資料她都沒有時間看，也讓她對自己產(chǎn)生了懷疑，感覺自己是不是效率太低或者學習不努力。在種種矛盾心情交織的情況下，女兒一度感覺壓力特別大，也出現(xiàn)了焦慮煩躁的情緒。

后來，我先生發(fā)現(xiàn)了問題，及時調(diào)整了自己的方式，我也給女兒做了調(diào)整，她才重新回到積極樂觀的狀態(tài)。

我們做父母的，很容易在不知不覺間為孩子做許多他們并不需要的工作。實際上，我們這么做只是在滿足自己的愿望，對孩子來說卻并非一定需要。就買教輔材料這件事，對于已經(jīng)有了判斷力的高中孩子，家長不要盲目地介入太多，就算為他買，也要考慮到他的實際需求，有的放矢地買。尤其是到了高三階段，孩子在備考的高壓下，心理已經(jīng)非常脆弱，搞不好就會出問題。家長要相信學校和老師，也要相信孩子的判斷，不要人云亦云，盲目跟風，隨意購買或收集課外資料，給孩子添加負擔。

請家教，適合就是最好

找家教千萬不要迷信名校或者名師，無論是學校還是老師，適合孩子才是最關(guān)鍵的。一個好的老師，不僅要傳道授業(yè)，還要做好孩子的思想工作，孩子的自信心被激發(fā)起來，潛能才能發(fā)揮到極致。

許多家庭都有為孩子請家教的經(jīng)歷，我們家也是。從女兒初三到高三，我們給她請過兩個家教，讓我對這一問題感受頗深。

女兒上初三之前，只在小學五年級時上過四次奧數(shù)課，可是，因為奧數(shù)學習不適合她，結(jié)果很不理想，嚴重挫傷了她的自信心。此后，盡管女兒的學習成績并不拔尖，我們也不再讓她上任何課外班。這固然有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理障礙，但也是尊重孩子，她不愿意，我們不強求。

直到女兒初三的第二學期，有一天，她突然對我說：“媽媽，給我找個家教吧，我想加強一下數(shù)理化的學習?！?/p>

于是，我們一家便商量找什么樣的家教。還有幾個月就中考了，這個時候再去家教中心聽大課，顯然不合適，因此我們決定找一對一的家教來家里上課。我咨詢了許多已經(jīng)請了家教的朋友，也上網(wǎng)查了許多資料，并對家教市場的從業(yè)人員做了認真的分析。當下，從事一對一家教的人員大致可以分為這樣幾類：

第一類是中學任課教師。這類老師的優(yōu)點是對教材熟悉，有教學經(jīng)驗，也能很快抓住孩子的學習特點，但是，容易高高在上且自以為是，孩子在這樣的老師面前很難輕松自如地質(zhì)疑和探究。

第二類是從事非教育類工作的高素質(zhì)人員。這部分人教學不受課本約束，能夠開闊孩子的視野，并且能夠幫孩子提高思維能力，但針對性不強，對于應(yīng)試的效果不是特別好。

第三類是高校大學生。這是家教領(lǐng)域的生力軍，雖然他們教學經(jīng)驗不足，但由于剛剛離開中學不久，對各科知識仍記憶猶新，也容易跟孩子充分交流學習的體會。另外，高校學生跟孩子的年齡差別不大，溝通起來幾乎沒有障礙。

通過分析比較，女兒鎖定了高校學生，而且明確要一個姐姐。我和我先生也認為這樣比較好，找個高校的女生來給女兒做家教，不僅可以教她學習，還可以讓她多一個同伴，同時，家教帶來的豐富多彩的大學學習和生活信息，對她也是一種吸引和鞭策。目標定下來后，我們就開始尋找。

經(jīng)過一番篩選，女兒最后選定了中國農(nóng)業(yè)大學一個大三的女孩。

為了能很好地利用家教這個資源，我事先分別和女兒的數(shù)、理、化老師進行了溝通。女兒的化學其實沒有太大問題，考試成績經(jīng)常排在班里的前幾名，也拿過滿分。數(shù)學和物理則是她的弱項，課堂上的內(nèi)容雖然能大部分掌握，但因為有些“欠賬”，學起來越來越吃力。

考慮到這些情況，我和先生跟女兒商量，要她每周五晚上把本周學習的數(shù)理化內(nèi)容梳理一下，掌握了的放一邊，沒有掌握的內(nèi)容記下來，然后跟家教姐姐電話或者短信聯(lián)系，告知自己不懂的地方，讓姐姐有的放矢地備課，以取得最佳效果。同時，自己也從這些內(nèi)容著手準備。每次家教課，不求老師講得多，只求講課的質(zhì)量，爭取把課堂上沒有掌握的或者一知半解的問題都弄明白。

跟女兒達成共識后，我們把這個想法告訴了家教姐姐，她欣然接受了我們的方案。于是，我們給她買了一套教材，方便她備課。

女兒和家教姐姐配合得非常好，每次姐姐來到家里，女兒都很興奮，只要門鈴一響，她就跑去開門，熱情地拉著姐姐的手去她屋里上課。課程結(jié)束后，她們倆總要多聊半個小時，聊高興時哈哈大笑，家教課總是在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

請完家教一個月后的那次考試，女兒的數(shù)理化成績有了明顯的提高。在初三緊張的復(fù)習階段，女兒的家教課變成了緩解壓力很好的手段。幾個月的師生關(guān)系處下來，她們成了無話不談的好姐妹。后來這個姐姐考上了北大的碩博連讀，沒有時間做家教了，但是女兒和她一直保持著密切的聯(lián)系，這對女兒的學習和生活都有非常大的幫助。目前，大多數(shù)孩子都是獨生子女，找一個在讀的高校學生做家教，確實是個不錯的選擇。

家教和課外輔導(dǎo)還有一種叫法，就是“補課”。所謂“補”，就是要查缺補漏，把孩子沒掌握的漏洞補起來，而最明白漏洞在哪里的是孩子本人。因此，讓孩子把握補課的主動權(quán)，讓老師有針對性地輔導(dǎo)，效果才會比較好。

請家教要想取得好效果，針對性非常重要。這是我們第一次請家教的深切體會。

女兒在高一第二學期時說，她想上數(shù)理化課外班，因為她的這幾科明顯偏弱。一天，女兒告訴我，班里有兩個同學在上一個老師的數(shù)理化課，效果挺好的，她也想去聽聽。我答應(yīng)了。在她試聽之前，我了解了一下老師的情況。女兒同學的媽媽告訴我，她女兒從初中開始就在那里聽課，效果確實不錯，而且收費遠遠低于市場上同類家教機構(gòu)，并把老師的電話給了我。

上班間隙，我給這位老師打了個電話，聊了半個小時。老師說，女兒可以去試聽一次課，同時也跟我提出了一個要求，讓我把女兒的學習情況簡單寫一寫，發(fā)一封電子郵件給他。我對這一做法將信將疑，但還是給他發(fā)了封郵件，介紹了一下女兒學習數(shù)理化的情況。

試聽課以后，女兒一直在那里接受數(shù)理化課外輔導(dǎo)，高二分科后繼續(xù)在那里上數(shù)學課，直到高中畢業(yè)。

我每個星期都給這個老師發(fā)一封電子郵件，介紹孩子這一星期的學習情況和情緒狀態(tài)，他也會在課后把他跟孩子互動的結(jié)果及時回復(fù)給我。到了高三，孩子進入總復(fù)習階段，他向我們索要孩子平日做過的卷子，及時把握孩子學習的漏洞，有針對性地進行輔導(dǎo)。

在給老師發(fā)郵件的過程中，我還做了一件事情，就是向老師傳遞我女兒很優(yōu)秀的信息。我知道女兒的數(shù)理化成績比較糟糕，但她的文章寫得很棒，英語成績也名列前茅。在給這位老師發(fā)郵件時，我會把女兒寫的文章也一并發(fā)給他。女兒托?？荚嚂r取得了106分的高分，我也第一時間寫郵件告訴這位老師。我的目的就是要告訴老師，我女兒學習是很棒的，只是數(shù)理化成績差了一點而已。

這位老師也非常給力，每當我把女兒獲得的成績發(fā)給他時，他就會在上課的時候夸她，比如：“李若辰，你簡直就是寫作的天才，你的文章寫得太好了！”女兒聽了自然美滋滋的，不會因為自己的數(shù)學成績差而那么自卑了。我想這大約就是我們通常所說的“正能量”吧。我同時也認識到，在孩子那里，家長有信心是非常重要的。在孩子的問題上，如果我們家長都沒有信心了，怎么能夠指望別人幫助到他呢。

一直以來，我們十分重視家長和學校的溝通。其實，家長跟課外輔導(dǎo)老師進行溝通也是非常重要的。畢竟課外輔導(dǎo)都價格不菲，輔導(dǎo)老師如果有責任心，他是愿意為花了高價錢的孩子盡心盡力的。而且，如果選擇的是一對一或者小班輔導(dǎo)，老師的心思更有可能花費在每個孩子身上。所以，家長及時把孩子的情況跟課外輔導(dǎo)老師溝通，方便老師有針對性地進行輔導(dǎo)，起到事半功倍的效果。

后來，我也逐漸明白了這個老師的教學方法。他不是跟著孩子學習的課程同步講，而是把整個高中的數(shù)理化知識綜合起來講，兩個小時的課程，數(shù)學、物理、化學的內(nèi)容都有涉及。他的課看似凌亂，但卻是在啟發(fā)孩子思考一個“大”的學習問題，即如何綜合數(shù)理化的思維方式去解決每個問題，目的在于提高孩子的綜合學習能力，而不是只盯著短期的學習成績。我認為這才是一個負責任的老師的做法。

女兒告訴我，這個老師教學還有一個絕招，就是想辦法調(diào)動每個同學的自信心，他總是抓住孩子的某個閃光點，放大了去表揚，讓孩子覺得自己真的就是天底下最優(yōu)秀的那一個人。女兒在他這里上課以后，數(shù)學成績穩(wěn)步提高。最讓我欣慰的是，上了這個老師的課以后，女兒從過去的懼怕數(shù)學到接納數(shù)學，最后開始喜歡上數(shù)學了。

如此看來，一位老師不僅要教知識，還要做好孩子的思想工作。孩子的自信心被激發(fā)起來，潛能才能發(fā)揮到極致。

通過多年的接觸和觀察，我發(fā)現(xiàn)有些家長為孩子請家教存在一些誤區(qū)：

第一，為孩子請個保姆式的家教。目的就是讓老師陪孩子寫作業(yè)，一方面幫助孩子完成學校作業(yè)，另一方面讓老師監(jiān)督孩子學習。這樣的家教在小學階段還能湊合用，等孩子上了中學，自我意識覺醒了，再請這樣的家教不僅對學習沒有好處，師生關(guān)系甚至親子關(guān)系還會因此搞得很僵。

學習本來是孩子自己的事情，陪讀加監(jiān)督的結(jié)果只能讓孩子覺得學習是極度不自由的苦差事，從而失去學習的主動性。

第二，頻繁為孩子換家教。我看到身邊有的家長給孩子找家教后，只要一段時間成績提升不大，就急忙換老師，有的孩子幾年下來走馬燈似的換了許多老師，結(jié)果學習成績還是不理想。

其實孩子和老師都需要一個適應(yīng)的過程，而且每個老師都有自己的教學方法，只有經(jīng)過一段時間的互相了解和接納，教學的效果才能慢慢地顯示出來。做家長的應(yīng)該有一點耐心，等一等老師，也等一等孩子。

就像我前面提到的那個數(shù)理化老師，剛接觸他的孩子感覺他講課總是東一榔頭、西一棒槌，每堂課學不了多少東西。女兒剛開始也有些摸不著頭腦，我就鼓勵她堅持一下。經(jīng)過一段時間的磨合，她才喜歡上這個老師的講課方式。

第三，貪“貴”求“名”。有的家長以為多花錢，把孩子送到那些著名的家教學校，或者請個名師就可以取得好的效果，其實不然。名校因為生源豐富，商業(yè)化程度很高，很少關(guān)注到每個孩子；名師既然已經(jīng)出名，就會非常忙，讓一個時間和精力都有限的人對每一個孩子都上心，是不現(xiàn)實的。所以沒有必要迷信名?；蛘呙麕?，無論是學校還是老師，適合孩子才是最關(guān)鍵的。

我覺得家長為孩子請家教，應(yīng)該考慮以下幾個方面的問題：

一是要重視課程內(nèi)容是否適合孩子。說實在的，女兒小學五年級時上奧數(shù)課的失敗經(jīng)歷，讓我們現(xiàn)在想起來都心有余悸。孫云曉說：“奧數(shù)是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程?！逼鋵?，對于不適合孩子自身情況的任何學習內(nèi)容，都會造成這樣的結(jié)果。

二是要尊重孩子的選擇。選擇老師要尊重孩子的意見，讓他自己選擇喜歡的老師，正所謂：“尊其師，重其道；親其師，信其道；愛其師，樂其道?！?/p>

三是要重視老師的素質(zhì)。一個好的家庭教師，不僅要有高超的教學技巧，還應(yīng)該會調(diào)動孩子學習的積極性，這兩方面有機結(jié)合，教學才能有好的效果。

四是要重視持續(xù)性。請到一個老師以后，家長要鼓勵孩子堅持一下，讓師生都有一個適應(yīng)的過程，讓教學效果慢慢顯示出來。

考試過后，更需要家的支持

一個從長遠考慮孩子成長的家長，不該在乎孩子一時的考試成績，而要發(fā)現(xiàn)孩子身上那些獨特的資源，并幫助孩子認識和挖掘。

女兒從小數(shù)學成績就一般，初中時雖然數(shù)學成績也不好，但還不至于拖其他成績的后腿。一上高中，數(shù)學成績就變成了女兒的噩夢，連續(xù)好幾次數(shù)學考試她都是班里的倒數(shù)第一。這讓她非?？鄲?，也很著急。

有一次看女兒用俏皮的文字記錄的一篇隨筆，我覺得又好笑、又心疼。

高一的第二學期，一天中午，女兒和好朋友一起去操場看他們班和別班男生的籃球比賽。回到教室后，她看到課桌下面飄著一張數(shù)學卷子，卷子的右上角赫然標著紅紅的40分。一開始，她以為那是上一次月考的數(shù)學卷子，可當她拿起來看的時候，才發(fā)現(xiàn)那就是頭一天的數(shù)學考卷。這時候，她最好的朋友小麗過來悄悄地在她耳邊說：“若辰，你這次的數(shù)學又考了倒數(shù)?！闭f著，還同情地拍了拍她的肩膀。她倆之所以能成為好朋友，是因為這個同學的英語和我女兒的數(shù)學有著相同的遭遇。

聽到同學這樣說，女兒的心情一下子跌到了谷底。

下午的第一節(jié)是語文課，老師講的是徐志摩的《再別康橋》。講到“軟泥上的青荇，油油地在水底招搖”時，老師特意解釋了“招搖”這個詞，她說：“招搖這個詞呢，如果用在人身上，那表示這個人大約很得意。比如我們同學如果有人考試考了90分，他大概會在大家面前招搖，如果有個同學只考了30分，你們想想，他能夠招搖得起來嗎？”

說者無意聽者有心。老師只是講課，并沒有針對誰。不過，老師講到這里的時候，女兒身邊的同學齊刷刷地把眼睛看向了她。女兒在她的文章里寫道：“看什么看，我考了40分，不是30分，好嗎？”

同時女兒也寫了，那一節(jié)課她的心情差極了，聽課的效果也非常糟糕。下課后，她找了個角落開始掉眼淚。直到一位同學過來跟她說了句他們剛剛學到的英語名言“Can we do the best?Yes we can”時，她才破涕為笑。

每個人的內(nèi)心都強烈渴望成就感，具體到孩子的考試上，每個孩子都希望自己的考試成績好，被別人認可和肯定。但是很多時候，不是說你想考好就能夠考好的，各方面的因素都是會影響學習成績的。女兒寫作業(yè)從來都是先寫數(shù)學，花費的時間也最長，但數(shù)學成績依然不行，可見要學好一門課，只有上進心和勤奮是不夠的，還要看孩子是否具有這方面的智能優(yōu)勢和適合的學習方法。在我的郵箱里也經(jīng)常能收到家長的來信，訴說孩子花很長的時間在學習上，甚至犧牲了假期和玩耍的時間，但學習成績依然平平，甚至有的孩子還很差。

那時候，女兒回家也常跟我說：“媽媽，考倒數(shù)第一的感覺實在是太難受了，我真不想再這樣下去了?！蔽姨私馀畠旱母惺芰?，因為我上高中的時候數(shù)理化也學得一塌糊涂，物理最差的一次考試成績只有45分，那種挫敗感和羞恥感，如今想起來都還隱隱存在。所以每當女兒向我訴苦的時候，我有時會說：“閨女，媽媽很同情你，媽媽當年跟你一樣命苦，數(shù)學就是學不好。你說媽媽可以幫你做什么，媽媽一定幫你。不過寶貝，你的數(shù)學不好，但你的語文和英語很好。而且數(shù)學一科成績差，絕對不影響你成為人才的。咱以后不從事與數(shù)學相關(guān)的職業(yè)就得了唄！”這么說的時候，女兒便會放松很多。

有的時候，我干脆就摟著女兒，拍拍她的肩膀，半認真地跟她說：“寶貝，媽媽很心疼你，要是不學數(shù)學該多好。要不咱直接放棄數(shù)學，好好把其他科目學好吧！”女兒往往會說：“放棄數(shù)學，那對我的高考會有太大影響，堅決不行。”

我非常了解數(shù)學科目對高中生的重要性，也明白高考時數(shù)學150分的分值對一個考生來說意味著什么，但我更明白，女兒是多么想提高她的數(shù)學成績，她自己也正在為找不到合適的方法，沒有能力來解決這個問題而煩惱。這時候，我所做的就是表示自己理解孩子，接納她當前的狀態(tài)，并愿意在她需要的時候支持她。我沒有給她講大道理，因為我知道道理她都懂，之所以回家訴苦，只是想要爸爸媽媽聽到和看到她?，F(xiàn)在看來，我們很慶幸的一點就是，在女兒的數(shù)學一再考不好的情況下，我和先生沒有給她壓力，而是給了她同情和支持。后來，女兒想到找課外的老師幫忙補習，并且到一個課外機構(gòu)的老師班上聽課，最終找到了學習數(shù)學的方法，數(shù)學成績也一點點提高了上來。

遇到挫折，孩子也許可以從老師那里得到一些幫助，但每個老師都有幾十甚至上百個學生要照顧，不可能對每一個學生都面面俱到；同學之間呢，大家的學業(yè)都很忙，本身還存在競爭的關(guān)系，大多數(shù)孩子在遇到不如意的問題時并不愿意跟同學交流，就算偶爾說說，同樣是十幾歲的孩子，也不會有很大的幫助。就像前面說的那個女孩對女兒說那句話，已經(jīng)是對女兒最有力的幫助了。

家長就不一樣了，我們是父母，有時間、有精力關(guān)注孩子，我們無條件愛他們，也愿意無條件幫助他們。因此，當孩子在學業(yè)上遇到困難的時候，家長的理解和支持就顯得非常重要。

一個老同學跟我聊起他女兒上高中時的一些事情，心有余悸。他女兒上高中以后開始住校，高一時，一到考試就給他打電話：“爸爸，我不想考試了！”他很納悶，因為在他的意識里，學生上學考試是天經(jīng)地義的事情，他自己就是這么走過來的，許多孩子也正在這樣走，為什么他的女兒一到考試就想逃避呢。他想，孩子可能是怕考不好被爸爸媽媽批評，于是就勸孩子安心去考，考啥樣都沒有關(guān)系。可是女兒這一科考完，下一科考前又會給他打電話，請求他跟老師請假。高一時好幾次考試都是這樣，我的老同學覺得事情比較嚴重，就找了一個專注研究考試焦慮的老師給孩子做了幾次輔導(dǎo)，孩子這才克服了恐懼心理，順利地讀完了高中。后來這個孩子讀了一所很普通的大學，我的老同學不無感慨地說：“只要孩子身心健康，哪怕她不讀大學也沒有什么?！?/p>

非常欣賞這位好爸爸，當發(fā)現(xiàn)孩子出了狀況時，他把焦點放在了如何幫助孩子解決問題上，及時地找方法。事實上，每次到了期中考試或者期末考試季，心理輔導(dǎo)機構(gòu)都會接到恐懼考試的孩子前來輔導(dǎo)。同時也有一些家長沒有意識到問題的嚴重性，強行逼迫孩子，最后導(dǎo)致孩子厭學甚至逃離學校。

我們的孩子從小就參加各種考試，家長也特別看重孩子的考試成績。當孩子排名靠前的時候，家長會歡欣鼓舞，還會以好成績作為條件給孩子各種獎勵。而當孩子考試出現(xiàn)失誤或者“考砸”的時候，有些家長輕則冷暴力，對孩子不理不睬，重的會責罵、懲罰孩子。這種“只見分數(shù)，不見孩子”的做法會讓孩子從小就建立一些非理性的信念，比如“只有考好了爸爸媽媽才喜歡我”“學習成績好才是好孩子”等。所以，一旦考不好或者覺得自己考不好，孩子就會很害怕，害怕來自家長的冷漠、責罵，也害怕來自老師的批評。更何況，家長喜歡把自己的孩子跟別人家的孩子做比較，而且總是用自己孩子的弱點跟別人家孩子的強項比。這一點也會讓孩子覺得，成績差會遭到周圍人尤其是同學的鄙視，從而對學習、考試產(chǎn)生抵觸情緒。

每個孩子身上都有屬于他獨特的精彩，他的優(yōu)秀與否，和考試成績沒有直接關(guān)系。我們把孩子送到學校讀書的目的，不是要那個考試成績，而是希望孩子越來越有修養(yǎng)，而且能學到解決問題的實際能力。家長如果能夠認識到這些，就能看到孩子的成長，而不會在意孩子的考試成績，更不會患得患失了。只有家長放松了，才能給孩子更好的支持，孩子也才會陽光、快樂。

一個人只有認識到自身生命的價值，他才會自信。一個自信的孩子自然會坦然面對考試的成敗，也會從容面對人生旅途中遇到的各種挫折，只是，這種自信更多地來自家長對他的接納和信任。因此，一個從長遠考慮孩子成長的家長，不應(yīng)該在乎孩子一時的考試成績，而要發(fā)現(xiàn)孩子身上那些獨特的資源，并幫助孩子認識和挖掘。

正確對待孩子的“偏科”

正確看待“偏科”現(xiàn)象，把“偏科”的孩子當作“偏才”來培養(yǎng)，加以適當?shù)墓膭?，“偏才”是可以變成“全才”的?/p>

女兒很小的時候，語言表達能力就比較強。上學以后，在語文和英語的學習上，花的功夫最少，卻學得最好。因而，我覺得女兒在語言學習方面是有天分的。

上高中后，各門功課的內(nèi)容都增多了。女兒每天花在語文和英語作業(yè)上的時間還是極少，可成績在高中三年里一直排在班里前幾名，有時候也會蹦到第一名。而從高一開始，她幾乎把課余時間都花在了數(shù)理化上，成績卻總是不盡如人意。

我了解多元智能理論，知道女兒的智能優(yōu)勢在語言智能方面。20世紀80年代，美國教育心理學家霍華德·加德納提出了“多元智能理論”，即“八項智能理論”，指出人的智能是由語言文字智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能、音樂旋律智能、自我認知智能、自然觀察智能組成，每種智能都是孩子在應(yīng)對實際生活時所需要習得的。

我反思了我們對女兒的教育過程，其實女兒的語文和英語成績并不是全靠天分，而是我們開發(fā)的結(jié)果。女兒很小的時候，我就每天讀兒歌給她聽，也給她講故事，并讓她跟著我讀或者復(fù)述我講過的故事內(nèi)容。這些都鍛煉了她的語言能力。她上小學以后，我又讓她大量地讀書，很好地補充了語文課本的單薄。語言本來是相通的，因為語文功底比較厚實，她一開始學英語就非常輕松，加上每天晚上她一上床，我就給她聽英語磁帶，還經(jīng)常和她一起看英語原版的電影。因此，表面看，女兒花在英語和語文上的學習時間并不多，實際上，那些閱讀、看電影都是學習語言的過程，這也是所謂的“潤物細無聲”吧。

而在數(shù)理化方面，除了跟著老師學習課本知識以外，我們幾乎沒有對她進行過有意識的開發(fā)。更何況，她小學、初中時，我們也沒有讓她上課外輔導(dǎo)班。

如此想來，女兒的“偏科”是有緣由的。

因此，我也悟出：孩子小時候的智力開發(fā)要注重全面，否則長大了很容易出現(xiàn)“偏科”的現(xiàn)象。

然而，我們發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，女兒已經(jīng)要上高中了。隨之，我們就一直在“糾偏”，但事實證明，小時候造成的問題在長大后很難解決。女兒選修文科后，也在努力補習數(shù)學，成績也基本處于“不拖后腿”的水平。我們只好安慰女兒，人不可能十全十美，許多偉大的人在某一方面成績卓著，在另一方面也許就發(fā)展得非常差。其中，“錢鐘書數(shù)學零分進清華”就是我們經(jīng)常舉的例子。

不過我覺得，女兒既然有所“偏科”，就應(yīng)該取長補短。所以在她高一時，我就鼓勵她去參加托?？荚嚕C明自己的英語實力。女兒花了幾個月強化英語學習，第一次參加托?？荚嚲谷豢剂?06分的高分。她從學?；貋砀嬖V我，她托福的考試分數(shù)是他們學校歷年來的最高分。這大大增強了女兒的自信心，用她的話說，“虛榮心得到了極大的滿足”。

她高二的時候，我們鼓勵她參加全國作文競賽，投去4篇稿子，結(jié)果4篇全部獲獎。給《北京青年報》投稿，每次都能被登載。這使得她對自己的寫作水平越來越有信心了。

因為英語和語文成績一直名列前茅，女兒的數(shù)理化成績雖然比較差，但也沒有覺得自卑。

所以，與其讓孩子處處平庸，不如讓孩子在某一方面有突出的表現(xiàn)，這對孩子的心智發(fā)展非常好。因為處處平庸便處處不被人關(guān)注，長期被人“遺忘”的結(jié)果就是孩子的不求上進。而有某一方面的特長，會讓孩子保持足夠的自信心。

當然，如果能夠“一超多強”更好不過。而事實上這一點也是可以做到的。每個孩子都是有進取心的，有自信做基礎(chǔ)，他的上進心會更強，對于那些成績平平的方面他也就會主動去提高了。女兒因為英語和語文成績很好，為了能在考試中取得更好的成績，她就努力學習數(shù)學，最后她的數(shù)學成績從倒數(shù)慢慢達到了班級的平均水平。

正確看待“偏科”現(xiàn)象，把“偏科”的孩子當作“偏才”來培養(yǎng)，加以適當?shù)墓膭?，“偏才”是可以變成“全才”的。在孩子的高中階段，我們?nèi)姘l(fā)展的目的是為了應(yīng)付高考的不“瘸腿”，拿到高考的好分數(shù)；到了大學或者在社會上工作了，我們再揚長避短就行了。

目標早確立，學習動力足

一個人做事有了明確的目標，把目標當作動力，再加上積極的心態(tài)，自然就不會覺得累，而成了一種享受，他要做的事情也就沒有理由不成功了！

我的女兒資質(zhì)平常，從小到大學習成績雖然不錯，卻很少拔尖。令人欣慰的是她一直喜歡學習，享受著學習的樂趣，幾乎從沒流露過厭學的情緒，且擁有一顆非常陽光的心。

上了高中以后，她變得更加勤奮，而且自覺地總結(jié)學習方法，應(yīng)用到平日的學習中，所以到后來她的學習成績一步步提高了很多。

我感覺女兒能努力學習，跟她早早就確立了明確的目標有很大的關(guān)系。

這樣的感覺，是從我自身的經(jīng)歷得來的。我小時候在農(nóng)村，學習就非常用功，當時我的目的很單純，也很功利，就是要考上大學離開農(nóng)村，每天穿干干凈凈的衣服，在辦公室里上班。因此，當身邊的小姐妹們個個都覺得學習很苦而紛紛輟學回家的時候，我始終跟著村里的幾個男孩子每天跑幾十里地去上學，甚至后來連村里的男孩子都輟學了，我還一個人跑到縣城、跑到市里去讀書。正是有那樣一個明確的目標，我才能不斷地努力學習，最終考上了大學，離開了農(nóng)村。

這個故事我在女兒小時候就常講給她聽，讓她明白了讀書確實是可以改變命運的。女兒小學四年級時，有一次她的班主任老師見到我說：“你女兒了不起??！”我問怎么了，老師說：“她在班會上發(fā)言，竟然說出‘知識改變命運’的話來，真讓我震驚?！?/p>

原來班會上，老師讓同學們自由發(fā)言，女兒竟然講了我和她爸爸從農(nóng)村出來的事情，還說如果不是爸爸媽媽好好讀書，考上大學，把她帶出來，她可能還在某個希望小學而不是現(xiàn)在的學校讀書，總結(jié)的時候竟然用上了“知識改變命運”這樣“高水平”的句子。

其實，我和我先生后來也一直都沒有放棄過學習，除了有空閑就讀書之外，有機會我們也去參加各種培訓和進修。就連在女兒的高中階段，我和我先生還經(jīng)常在周末女兒去上補習班的時候分頭去上課。我們曾經(jīng)把自己的家稱之為“學習之家”。

當爸爸通過不斷進修，換到了可以更好地實現(xiàn)自我價值并且可以賺更多錢的職位時，當媽媽通過學習，用自己的專業(yè)知識幫助更多的人時，女兒看到了學習的價值。

身教勝于言傳。家長平日自己不斷地去學習，用學到的知識武裝自己，讓自己的人生更加豐富多彩，這榜樣的力量比一遍一遍催孩子學習要大得多。

女兒升入高中以后，我們覺得女兒已經(jīng)長大，有自己的判斷力了，應(yīng)該讓她更加明確學習的目的，及早確立目標。

哈佛大學曾做過一個研究，測試一些即將畢業(yè)的大學生，這些學生的家庭背景、智商水平、學習成績等情況都差不多。測試的題目有兩個：第一，你的人生目標是什么？第二，你實現(xiàn)這個目標的計劃是什么？測試結(jié)果有3%的人寫出了清晰的目標、詳細的計劃；有13%的人寫出了大概的目標和計劃；還有84%的人沒有想過這兩個問題。10年過后，那3%的人的收入是那些沒有目標和計劃的人的10倍；寫出了大概目標和計劃的人，其收入是沒有目標計劃的人的兩倍。

可見，成功是屬于那些及早確立目標的人的。然而孩子閱歷尚淺，對于將來的事業(yè)、前途等在大人看來重要的事情，他們大多時候概念還很模糊，需要家長幫忙明確。

于是，從女兒高一開始，我們就幫她規(guī)劃她將來的職業(yè)生涯。女兒是個天生的“慈善家”，從小的理想就是在若干年后開一家專門照顧窮苦老人的養(yǎng)老院，并在養(yǎng)老院的旁邊開一家流浪動物收容所，這個理想直到高中都沒有變。她的想法其實非常純真，之所以在養(yǎng)老院旁開一個動物收容所，就是養(yǎng)老院的老人可以幫助照顧小動物，還不至于寂寞。我和我先生感動于女兒的善良，打心底里欣賞女兒的設(shè)想，因此一直表示支持她的想法。一次，我們正式幫她分析了如何才能實現(xiàn)她的理想的問題。我們分析，開這樣的機構(gòu)需要先投入資金，而且數(shù)目不小，機構(gòu)建立起來以后平日的支出也會很大。因為并不了解具體的情況，我們鼓勵女兒有空到這樣的機構(gòu)去親自考察考察，以便獲得第一手的資料。

于是女兒參加了學校的社團“愛心社”，利用休息日和同學們一起去養(yǎng)老院看望那些老人，還讓爸爸帶她去看了專門收養(yǎng)流浪貓狗的小動物保護中心，對自己的想法有了更加客觀和理性的認識。

后來，我們進行了具體的討論。無論做什么事情，包括開慈善機構(gòu)，都不能依靠別人，而要靠自己。我們告訴她，爸爸媽媽目前的收入水平和專業(yè)知識看樣子幫不了她太大的忙。要實現(xiàn)她的理想，要么她將來自己可以賺好多的錢，要么她有能力發(fā)動社會的力量來做這件事。

女兒想來想去，把目標鎖定在了“發(fā)動社會力量”上，因為她覺得等她賺夠那么多錢的時候，那些需要幫助的人和小動物就會等得時間太長了，她心疼。

那么什么樣的人才有能力發(fā)動社會的力量？我們比較了多個職業(yè)。

“新聞媒體！”這是女兒最后得出的結(jié)論，“我可以做記者，用我的筆寫出真實的情形，打動更多有愛心的人，大家一起來做這件事?！笨刹皇菃?，目前社會上的許多慈善事業(yè)都是在媒體的推動下開展起來的。攝影記者解海龍的那幅《大眼睛》不就大大地推動了希望工程的發(fā)展壯大嗎？對女兒的這一目標，我和我先生投了絕對的贊成票。

女兒確實比較適合做記者這個職業(yè)，她從小善于觀察，也很善于捕捉事物的敏感點，而且文筆也很好，寫文章出手又很快。相信通過大學幾年的鍛煉，她一定能做一名優(yōu)秀的新聞記者。

然而新聞專業(yè)屬于熱門專業(yè)，無論上哪個大學分數(shù)都很高。目標明確以后，女兒的學習便走上了良性的路子。她明白了目前的學習是取得成功的手段，現(xiàn)在學到的知識是將來獲取幸福的武器。一個人有了遠慮，便沒了近憂。女兒不再患得患失，為一時成績的退步而氣餒，也不為一次的高分而沾沾自喜。在高二尤其是到了高三，女兒對學習簡直是如饑似渴，非常勤奮。除了學習用功之外，她還善于制訂學習計劃，照計劃有條不紊地學習。