中國書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，它凝結著華夏民族獨特的審美意識和生生不息的文化精神，不僅是中國傳統(tǒng)文人心跡流淌、知行合一的產物，更是中國傳統(tǒng)文化內化于心、外化于形的集中體現。中國的古代書法教育不僅重視技法教學，更強調其重人倫、助教化的價值取向，文化人通過書法學習陶冶性情、修身養(yǎng)性。蔡元培先生也曾說過：“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利己損人之思念，以漸消沮者也?！?/p>

當前，書法是大學生學習中國傳統(tǒng)藝術，理解傳統(tǒng)哲學和中國傳統(tǒng)文化精神，接受中國傳統(tǒng)美育教育的重要途徑。2006年教育部辦公廳關于印發(fā)《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》的通知指出：“每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門并且通過考核?！蓖ㄖ辛谐龅乃囆g限定性選修課程中就包括“書法鑒賞”。鑒賞不是隨意的瀏覽，而是建立在技法和文化內涵之上的對藝術作品的專業(yè)性看法，包含鑒定和欣賞兩個部分的內容。莎士比亞說過：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”這似乎是講面對經典，每一個人都可以有獨立的感受和體會，但這并不代表我們可以忽略藝術的真實內涵，鑒賞既要有感性的積累，又要有理性的研究。

本書作者浙江商業(yè)職業(yè)技術學院徐同林副教授近十年來，立足青年大學生的書法技法和鑒賞的普及教育，研究思考，積累了不少材料和文章，其中部分文章在國家和省級書法論文比賽中獲獎。現在他將這些材料和文章重新編纂，以書法教學為基點和主線，匯集成書。本書第一章、第二章就筆法的幾個重要概念進行分析闡述，歸納了書法用筆訓練的方法和要點；對真、草、隸、篆等書體的用筆進行了理性分析，對用筆的基本方法進行了科學合理的分解，總結出了一整套理論與實踐相結合，并在教學中得到充分驗證的行之有效的方法。第三章涉及書法家和地域書風個案的研究，有不少新觀點和新思想。第四章是關于書法與創(chuàng)意設計關系的研究，體現了跨學科的新視角和新思考。第五章是關于書法虛擬社區(qū)傳播的研究，提出了以網絡作為書法教學的傳播平臺，進而建設全網絡新媒體書法教學體系的設想。本書展現了徐同林先生多年的書法研究成果，其中不乏真知灼見，難能可貴。

是為序，謹表祝賀！

沈浩于乙未立夏