讓孩子們真實(shí)地表達(dá)自己

——序“作家杯”《 第13屆全國新概念作文大賽獲獎作品選 》

 趙長天

十三年前，我們和大學(xué)的朋友們一起創(chuàng)辦新概念作文大賽，既是為了促進(jìn)青年文學(xué)創(chuàng)作，也是想沖擊一下學(xué)校作文教育中的模式化八股腔。十三年過去了，青春文學(xué)已經(jīng)繁花似錦。雖然由于時代的變化，由于商業(yè)和網(wǎng)絡(luò)的影響，現(xiàn)在許多年輕人的文學(xué)創(chuàng)作和傳統(tǒng)文學(xué)有很多區(qū)別，其優(yōu)劣，我沒有能力來作分析，在當(dāng)下可能也很難說清楚，但對青年人不再喜歡文學(xué)的擔(dān)憂已經(jīng)一掃而光了。不過，學(xué)校作文教育的狀況，似乎還不容樂觀。

目前，中文寫作教育的重要性依然被嚴(yán)重低估。社會上，學(xué)校里，對學(xué)外文比學(xué)中文更加重視?！?瞭望·東方周刊 》上，有一篇馬來西亞留學(xué)生的文章，標(biāo)題就是《 為什么英語第一、中文第二 》。這位在北京大學(xué)留學(xué)的馬來西亞人說，許多北大學(xué)生對于一個外國人到中國來學(xué)習(xí)中文表示不可理解。他說：“在以一種異樣眼光看待這些海外歸來的華裔的同時，卻不小心泄露了對自身家底文化的不自信和漠視。”看了這篇文章，我心里郁悶。我承認(rèn)他說的是事實(shí)，是一種普遍的狀態(tài)?？吹?、輕視自己的民族文化，忽視學(xué)習(xí)中文，這種狀況，隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高有所改善，但依舊非常嚴(yán)重。

而現(xiàn)在的作文教育，無論中學(xué)，還是小學(xué)，都有一個很大的問題。我們太強(qiáng)調(diào)主題，強(qiáng)調(diào)意義，要“正確”，要“積極”，要“陽光”；還要根據(jù)考試的要求，有若干的“要點(diǎn)”必須遵循。結(jié)果，大部分學(xué)生寫的作文，都按照某種套子，變成了八股文。我看了不少小學(xué)生作文，說的，完全不是兒童的語言；講得刻薄一點(diǎn)，講的簡直不像人話。平時，誰是這樣說話的？一篇作文結(jié)束，都是一句：這說明了什么什么。孩子根本不會這樣想的，但為了“主題”，必須要加上這么一句。老實(shí)說，都是一些套話、假話。從作文的選材，到情感的表達(dá)，都不重視真情實(shí)感的自然流露，似乎寫作文就要說這樣的套話假話，說假話變成了自然而然的事情了。不要小看這種作文教育的后果。一個人在兒童時期養(yǎng)成的東西，會影響他的一生。不能讓孩子從小養(yǎng)成說假話的習(xí)慣。以說假話為習(xí)慣的文化潛意識，以說假話為常態(tài)的民族心理，太可怕了。這樣的教育，是正常的嗎？

文如其人，寫文章和做人是一致的。寫作教育，有很多具體的方法，可以研究，但是，最最重要的，是教學(xué)的指導(dǎo)思想。要把教學(xué)生做人和教學(xué)生作文聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會如何真實(shí)地表達(dá)情感，展現(xiàn)生活；而不是學(xué)習(xí)如何應(yīng)付考試。作文的考試，特別是評分的標(biāo)準(zhǔn)，我們也要呼吁去改革。文無定法，哪里有統(tǒng)一的作文格式呢？其實(shí)，一個人會不會寫文章，是很容易辨別的，只要想辦法鑒別是不是事先背好一篇文章來套。而現(xiàn)在的考試要求，恰恰是比較容易去鼓勵投機(jī)取巧。

參加新概念作文大賽的，都是一些特別喜歡文學(xué)的同學(xué)，他們都知道在學(xué)校寫作文該怎么寫，來參加新概念作文大賽該怎么寫。我們雖然沒有能力來徹底改變學(xué)校的作文教育，但是，出版新概念作文大賽獲獎作品選，讓更多的學(xué)生看到他們的同齡人，在自由的心態(tài)下可以寫出怎樣的文章來，應(yīng)該有一個很好的示范效應(yīng)。如果千千萬萬的中小學(xué)生都能自由地、真實(shí)地、快樂地用筆來表達(dá)自己，該多好??！

                                                                                                 2011年5月