“整七年啦！光陰總在不察間過隙的這種感覺總是太奇妙。端午節(jié)快樂喲，親愛的海子、阿番。”

端午節(jié)早上，北京西郊門頭溝靈水村，“三代同行歡樂營”開營時，收到嫄丫頭的這條短信。

再過幾天，接到嫄丫頭電話，說被媽媽攛掇著準備出一本書，作為中學時代的紀念，想讓我寫序。

那時，我在安徽宣城桃花潭。

人在旅途，斷斷續(xù)續(xù)地讀著她發(fā)來的郵件，像拼圖一樣，在我的記憶之外，漸漸拼出一幅藏在字里行間的嫄丫頭的畫像。

我的記憶之中，是那樣一個熟悉得似乎一轉(zhuǎn)頭就能看到的嫄丫頭。七年前的端午，西湖邊，一個十來歲的小姑娘，襯著“接天蓮葉無窮碧”的背景，像一支“才露尖尖角”的小荷，映入我的眼簾。七年來，我們在現(xiàn)實的世界中的相見屈指可數(shù)，而在情感的和精神的世界，我們有形無形的聯(lián)系，幾乎從未間斷。每次見面，她就又長大了一些。素無時間感的我，難免又生出一些感慨。直到差不多一個月前，我從象山赴杭州途中，在寧波停留了一下，一頓中飯的時間，匆匆會了幾位老朋友，其中就有嫄丫頭。哇，18歲啦，就要上大學啦！

而漸漸拼出的這幅畫像，卻讓我感到幾分陌生，借用魯迅先生的話，“愈走愈大，須仰視才見”。我對于現(xiàn)有的學校教育，不管是體制內(nèi)的公立學校，還是體制外的國際學校，或者打擦邊球的民辦學校及公立學校的國際部，一向持懷疑的態(tài)度，認為他們對孩子們的成長弊大于利，健康、快樂都不能保障，遑論身腦心的全面和平衡的發(fā)展了。而孩子們的天賦潛能，別說是被激發(fā)，不被破壞就不錯了。所以，走過了十幾年學校生涯的嫄丫頭，還能寫出如此鮮活、靈動、豐富乃至深刻的文字，讓我每每訝異。

看到好的文字，不只是大腦有反應，心靈有反應，連身體都會有反應——眼睛濕潤，呼吸緊張，起雞皮疙瘩。嫄丫頭的文字就有這樣的功效。

這幾天適逢高考分數(shù)公布、考生填報志愿，一個也是我眼看著長大的女孩子，小學時參加我們組織的冬夏令營，隨手寫出的游學日記，讓大人們驚掉下巴。她有一個夢，一個文學夢。而等她上了初中，她不敢拿筆了。因為初中語文老師按照考試的評卷標準來對待她的文章。她的高考成績高出一本線好幾十分，在父母的堅持下，她的志愿首選了金融專業(yè)。

我又想到了，中學生學語文有“三怕”：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。我們的母語，為什么成了中學生的噩夢？

在寧波的飯桌上，朋友們關心嫄丫頭，問她大學想學什么？答曰中文。朋友們詫異，一如我第一次聽到嫄丫頭這么說時的表情。我當時想的是：中文是母語吔，有必要學嗎？你喜歡寫作，拿起筆就是了，沒聽說當作家先要學中文的。

可是，我會力挺嫄丫頭，只要有條件（不給父母增加額外經(jīng)濟負擔），想學就去學?？磱愌绢^發(fā)過來的文字，我更是體會了她的執(zhí)著：

“……排在第一位的中文課，只因為我對中文有特別強烈的偏愛和私心。”

“那時也并不怎么認識繁體字，我就會在標注了簡體字和拼音以后一聲一聲地輕輕念……帶了百分之千、千分之萬的虔誠。老板（海子注：杜老師之別稱）引著我看到中文的實質(zhì)和它無與倫比的美，讓我深陷其中。”

……

在嫄丫頭前面，有一個韓寒，他高一退學，成了作家和車手。嫄丫頭所癡迷的中文，也許不止于文學或?qū)懽?，她沒有選擇退學，而是在一條并不平坦的路上，往前走。

10天前，作曲家詹姆斯·霍納駕駛私人飛機失事，留下了《勇敢的心》《泰坦尼克號》《美麗心靈》《阿凡達》等音樂遺產(chǎn)。今晚，寫下這些文字時，我聽著《勇敢的心》主題曲，一遍又一遍。本來是無意的舉動，現(xiàn)在我知道了為什么，那是因為嫄丫頭，她的那顆勇敢的心。

2015年7月2日，壩上營開營前夕，于北京大興美利新世界。

海子

（附：海子，成長網(wǎng)、成長雜志、成長大本營創(chuàng)始人，“享受孩子，共同成長”理念首倡者。引用嫄丫頭的注：此海子非已故詩人海子。