民辦教師，是中國當代教育最樸實的一盞燈火，我們幾代人都是中國教育最貧乏、教師人才最奇缺的時候，蒙受著民辦教師的恩典認識世界、了解世界的。在中國教育的詞典里，民辦教師是沒有名分的。沒有編制。沒有工資。沒有榮譽。沒有地位。連教師的一個偏旁部首都不是。他們只是拿粉筆的泥腿子，打牛屁股的知識分子?？伤麄兏芍?，的確是太陽底下最光輝的職業(yè)。一方面，他們站在三尺講臺，教書育人，播種文明；一方面，他們要走向廣袤的田園，種田務農(nóng)，養(yǎng)家糊口。一個人帶著幾個年級的課。一個人干著幾個公辦教師的活。最后得到的只是300來斤的谷子。而這300來斤的谷子，他們往往得用來給學校換簡單的教學設備，比如籃球架，乒乓球桌或者損壞的門窗。俗話說吃的是草，擠的是奶，可是國家連草都沒有給他們一根，他們就把自己的一生交付出來了。他們真正的是燃燒了自己，照亮了別人，普度了眾生。中國教育事業(yè)的大半個天空，都是無數(shù)民辦教師無私的脊梁支撐起來的。沒有民辦教師，中國的教育事業(yè)，特別是農(nóng)村的教育事業(yè)，就是一片荒漠，中國的農(nóng)村大地就是一片文盲。中國之世界，至少還要多落后100年?？晌覀兊膰覅s在教育人才富余、教育事業(yè)發(fā)達后，把民辦教師們像打發(fā)叫花子一樣打發(fā)了。辛辛苦苦幾十年，500元就清退了！奉獻教育一輩子，1000元就買斷了！真叫過河拆橋，忘恩負義！一個人過河拆橋、忘恩負義不要緊，群體式過河拆橋、忘恩負義時，就不能不令人寒心！

幸好，我沒有去做民辦教師，要不，我也是一樣的下場和命運。

我之所以拒絕了紹海舅舅，沒有去當民辦教師，不是因為我有先見之明，預見了這種忘恩負義的行為，也不是看到了民辦教師有多么辛苦，不愿去。相反，我覺得民辦教師很光榮，我很想站在三尺講臺，把我的所學教給學生，把我的夢想傳給學生。但我很明白，我是一個脾氣極為暴躁、最沒耐心的人，我會誤人子弟。我不能為了某種虛假的光環(huán)和榮譽，而拿學生和村莊的未來當實驗品。

我出生農(nóng)民，我還有跟泥土一樣樸實的道德底線。