研究生教育不是義務教育，不需要普及，也不可能普及。數(shù)量的多少沒有意義，只有質(zhì)量的高低才有意義，特別是博士學術(shù)水平的高低，乃是一國科學研究水準的重要標志。中國恢復研究生教育不到30年的功夫，質(zhì)量的堤壩就潰塌到如此地步，實在是中國教育之痛。

中國研究生院的院長們坐在一起開會，如果能正視現(xiàn)實，認真反思，總結(jié)教訓，尋找對策，或許還能讓公眾看到一點希望。但院長們竟然以“整體質(zhì)量有顯著提高”的說法自欺欺人。鴕鳥固然可以選擇把腦袋埋進沙子里，但這能改變臀部的形象么？