我只好無(wú)比尷尬地走到人群前面，硬著頭皮跳了起來(lái)。由于沒(méi)有音樂(lè)，組合性強(qiáng)的套路自然是不能跳了，因?yàn)楹雎隹斓膭?dòng)作一般會(huì)帶來(lái)抽風(fēng)般的既視感。于是我展現(xiàn)了一些舞蹈的基本功，比如說(shuō)平轉(zhuǎn)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)到十米外的一個(gè)地方，像一個(gè)陀螺一般，筆直流暢；比如劈叉，我毫不費(fèi)力地把兩只腳往前后分到最遠(yuǎn)的那一刻，我分明看到很多男生瞪大眼睛的同時(shí)還緊緊握了一下襠部；比如鹿跳，它不是普通人看到的大跳，大跳類(lèi)似于在空中劈叉，而鹿跳是空中劈叉的時(shí)候把前腳尖往大腿根無(wú)限夾緊，腦補(bǔ)下一只健美的公鹿跳過(guò)山崖時(shí)的感覺(jué)，便是那樣了。

到最后一個(gè)動(dòng)作完畢，我優(yōu)美地鞠了一個(gè)躬。抬起頭來(lái)看到所有人驚異的表情，他們安靜了兩秒，然后爆發(fā)出了課文里經(jīng)常出現(xiàn)的“雷鳴般的掌聲”。特別是教官，他一個(gè)人拍的力量似乎是其他所有人的力量之和，應(yīng)該是常年在軍校磨練的結(jié)果。

我才發(fā)現(xiàn)舞蹈真的是一個(gè)很好的才藝，而我從小都只以為它是一種考試的加分項(xiàng)或是晚會(huì)上的活動(dòng)背景。唱歌是一種不受條件、場(chǎng)地、時(shí)間、空間、心情、裝備限制的全民愛(ài)好，只要有嘴，誰(shuí)都能吼兩嗓子，跑調(diào)了也能讓大家哈哈一笑。而跳舞的門(mén)檻則非常高，并不是有腳的人都能、都敢跳舞，因?yàn)樗笥谐Ｄ甑幕竟Φ木毩?xí)，調(diào)動(dòng)全身每一個(gè)細(xì)胞去感知每一個(gè)律動(dòng)。所以一個(gè)人唱歌唱得不錯(cuò)時(shí)，大家會(huì)覺(jué)得，哎喲，不錯(cuò)喲，但是我也差不多；但是一個(gè)人真真正正在你眼前跳出一些稍專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得超出自己的能力范圍：我該如何把身體卷成一個(gè)S型再不停波動(dòng)？我該如何把腳抬起來(lái)然后碰到頭頂？我又該如何把手和腳的動(dòng)作安排得如此完美從容？哎呀，人家做不到了，這個(gè)人好厲害哦！

直到我后來(lái)來(lái)到新東方，跳舞這個(gè)我曾經(jīng)不以為意的長(zhǎng)處更是為我?guī)?lái)了無(wú)限好處。第一次去北京參加新教師培訓(xùn)的時(shí)候，第一天的自我介紹和才藝展示環(huán)節(jié)，來(lái)自全國(guó)各地的怯生生的新老師們大多只是簡(jiǎn)短地報(bào)了一下名字城市，主持人說(shuō)的“才藝展現(xiàn)”這四個(gè)字無(wú)疑被他們的耳朵自動(dòng)屏蔽了。一小撮不知是臉皮太薄，覺(jué)得要按要求辦事；還是臉皮太厚，覺(jué)得自己的業(yè)余愛(ài)好可以被叫成“才藝”的老師，唱了一些當(dāng)時(shí)最火的刀郎的中文歌或者20世紀(jì)60年代卡朋特的英文歌。到我的時(shí)候，我平靜地走到人群面前，像以往無(wú)數(shù)次技驚四座那樣把腳扳到了頭上。憑借那一下，之后的每一天，所有老師看到我的打招呼方式都是：“舞神好！”“巨星好！”最后一天的晚會(huì)上，我更是得到了壓軸獨(dú)舞的機(jī)會(huì)。于是我戴著面具，火力全開(kāi)，最后跳到了正襟危坐在第一排的俞敏洪的腿上，就這樣飛快地把我的名字寫(xiě)到了他心里。

那些經(jīng)年歷久、不知為何苦練和孤獨(dú)鑄就的所謂才藝，一定會(huì)在時(shí)機(jī)到來(lái)的時(shí)候加倍地獎(jiǎng)勵(lì)你。

當(dāng)然，那是后話(huà)了。