學(xué)習(xí)英文，也是從這個(gè)小學(xué)開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)是一種非常神奇的東西。我認(rèn)為，方塊字是天經(jīng)地義，不用方塊字，只彎彎曲曲像蚯蚓爬過(guò)的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來(lái)，還能有意思，簡(jiǎn)直是不可思議。越是神秘的東西，便越有吸引力。英文對(duì)于我就有極大的吸引力。我萬(wàn)沒(méi)有想到望之如海市蜃樓般的可望而不可即的東西竟然唾手可得了。我現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是怎么來(lái)的。大概是一位教員會(huì)點(diǎn)英文，他答應(yīng)晚上教一點(diǎn)，可能還要收點(diǎn)學(xué)費(fèi)?？傊?，一個(gè)業(yè)余英文學(xué)習(xí)班很快就組成了，參加的大概有十幾個(gè)孩子。究竟學(xué)了多久，我已經(jīng)記不清楚，時(shí)候好像不太長(zhǎng)，學(xué)的東西也不太多，二十六個(gè)字母以后，學(xué)了一些單詞。我當(dāng)時(shí)有一個(gè)非常傷腦筋的問(wèn)題：為什么“是”和“有”算是動(dòng)詞，它們一點(diǎn)也不動(dòng)嘛。當(dāng)時(shí)老師答不上來(lái)，到了中學(xué)，英文老師也答不上來(lái)。當(dāng)年用“動(dòng)詞”來(lái)譯英文的verb的人，大概不會(huì)想到他這個(gè)譯名惹下的禍根吧。

每次回憶學(xué)習(xí)英文的情景時(shí)，我眼前總有一團(tuán)零亂的花影，是絳紫色的芍藥花。原來(lái)在校長(zhǎng)辦公室前的院子里有幾個(gè)花畦，春天一到，芍藥盛開(kāi)，都是絳紫色的花朵。白天走過(guò)那里，紫花綠葉，極為分明。到了晚上，英文課結(jié)束后，再走過(guò)那個(gè)院子，紫花與綠葉化成一個(gè)顏色，朦朦朧朧的一堆一團(tuán)，因?yàn)橛邪滋斓挠∠?，所以還知道它們的顏色。但夜晚眼前卻只能看到花影，鼻子似乎有點(diǎn)花香而已。這一幅情景伴隨了我一生，只要是一想起學(xué)習(xí)英文，這一幅美妙無(wú)比的情景就浮現(xiàn)到眼前來(lái)，帶給我無(wú)量的幸福與快樂(lè)。

然而時(shí)光像流水一般飛逝，轉(zhuǎn)瞬三年已過(guò)，我小學(xué)該畢業(yè)了，我要告別這一個(gè)美麗的校園了。我十三歲那一年，考上了城里的正誼中學(xué)。我本來(lái)是想考鼎鼎大名的第一中學(xué)的，但是我左衡量，右衡量，總覺(jué)得自己這一塊料分量不夠，還是考與“爛育英”齊名的“破正誼”吧。我上面說(shuō)到我幼無(wú)大志，這又是一個(gè)證明。正誼雖“破”，風(fēng)景卻美。背靠大明湖，萬(wàn)頃葦綠，十里荷香，不啻人間樂(lè)園。然而到了這里，我算是已經(jīng)越過(guò)了童年，不管正誼的學(xué)習(xí)生活多么美妙，我也只好擱筆，且聽(tīng)下回分解了。

綜觀我的童年，從一片灰黃開(kāi)始，到了正誼算是到達(dá)了一片濃綠的境界——我進(jìn)步了。但這只是從表面上來(lái)看，從生活的內(nèi)容上來(lái)看，依然是一片灰黃。即使到了濟(jì)南，我的生活也難找出什么有聲有色的東西。我從來(lái)沒(méi)有什么玩具，自己把細(xì)鐵條弄成一個(gè)圈，再弄個(gè)鉤一推，就能跑起來(lái)，自己就非常高興了。貧困、單調(diào)、死板、固執(zhí)，是我當(dāng)時(shí)生活的寫照。接受外面信息，僅憑五官。什么電視機(jī)、收錄機(jī)，連影兒都沒(méi)有。我小時(shí)連電影也沒(méi)有看過(guò)，其余概可想見(jiàn)了。

今天的兒童有福了。他們有多少花樣翻新的玩具呀！他們有多少兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心呀！他們餓了吃面包，渴了喝這可樂(lè)、那可樂(lè)，還有牛奶、冰激凌；電影看厭了，看電視；廣播聽(tīng)厭了，聽(tīng)收錄機(jī)。信息從天空、海外，越過(guò)高山大川，紛紛蜂擁而來(lái)，他們才真是“兒童不出門，便知天下事”?？墒撬麄兤恢琅f社會(huì)。就拿我來(lái)說(shuō)，如果不認(rèn)真回憶，我對(duì)舊社會(huì)的情景也逐漸淡漠，有時(shí)竟淡如云煙了。

今天我把自己的童年盡可能真實(shí)地描繪出來(lái)，不管還多么不全面，不管怎樣掛一漏萬(wàn)，也不管我的筆墨多么拙笨，就是上面寫出來(lái)的那一些，我們今天的兒童讀了，不是也可以從中得到一點(diǎn)啟發(fā)、從中悟出一些有用的東西來(lái)嗎？

1986年6月6日