他在《書(shū)屋》發(fā)表的第二篇的文章內(nèi)容是寫(xiě)劉少奇思想的（1999年第2期）。這篇文章發(fā)表時(shí)也進(jìn)行了一些刪節(jié)。文章的正題換成了一個(gè)讀書(shū)類(lèi)的題目《學(xué)習(xí)劉少奇〈如何正確處理人民內(nèi)部矛盾〉》。文章原來(lái)的那個(gè)題目《紀(jì)念劉少奇百年誕辰》被我挪動(dòng)做了副題。文章說(shuō)明了劉少奇在做這個(gè)報(bào)告之前，先到河北等五個(gè)省做了“群眾鬧事”的調(diào)研。調(diào)研得出的結(jié)論是：“群眾鬧事”的第一個(gè)原因主要在于分配不公（那時(shí)普遍存在的問(wèn)題是利用職權(quán)多吃多占，貪污腐敗還不像現(xiàn)在這樣普遍嚴(yán)重）。第二個(gè)原因則是反映的意見(jiàn)不但長(zhǎng)期得不到解決，而且還被打擊迫害，因而也就激化了矛盾。劉少奇調(diào)研做得細(xì)，分析問(wèn)題也很細(xì)：“群眾鬧事經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段：先是提意見(jiàn)、提要求；然后是派代表交涉；如果交涉沒(méi)結(jié)果，就開(kāi)會(huì)，向北京告狀，或出墻報(bào)，向《人民日?qǐng)?bào)》寫(xiě)信；如果還沒(méi)有效果就請(qǐng)?jiān)福汪[事。大體上不是突然鬧起來(lái)的，往往是經(jīng)過(guò)好幾個(gè)月，經(jīng)過(guò)了半年，采取了各種辦法，官僚主義不理，解決不了問(wèn)題，最后才請(qǐng)?jiān)?、鬧事、罷工、罷課。大部分鬧事，開(kāi)始只是群眾講閑話。所以勸同志們要聽(tīng)閑話，群眾閑話不可不聽(tīng)。剛剛有了閑話，你聽(tīng)了，感到有問(wèn)題，就去處理，這就比較好，解決了問(wèn)題可以不鬧事。因此要允許群眾提意見(jiàn)，提要求，派代表交涉，開(kāi)會(huì)，向北京告狀，向《人民日?qǐng)?bào)》寫(xiě)信。要允許這些事，要聽(tīng)閑話，就是要允許小民主。不允許小民主，勢(shì)必要來(lái)大民主?！眲⑸倨孢€說(shuō)：“我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部，沒(méi)有鬧起來(lái)時(shí)不理，鬧起來(lái)以后又驚慌失措，一驚慌失措就采取壓制的辦法。”“有的領(lǐng)導(dǎo)人處理群眾問(wèn)題是用力量去壓服，而不是用道理去說(shuō)服?！薄笆且粤Ψ?，不是以理服人?！薄罢f(shuō)是教育群眾，實(shí)際是整群眾，只批評(píng)群眾，不作自我批評(píng)。”“只去分清群眾的是非，而不分清領(lǐng)導(dǎo)上的是非……結(jié)果就是這樣：非的是群眾，是的就是‘老子’?！蔽恼逻€引用了劉少奇在1962年5月的講話：“這幾年的政法工作，就問(wèn)題方面來(lái)說(shuō)，總的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是混淆兩類(lèi)不同性質(zhì)的矛盾，主要是誤我為敵，打擊面過(guò)寬?！薄皠趧?dòng)教養(yǎng)本來(lái)是處理人民內(nèi)部問(wèn)題的，結(jié)果用了同處理敵我問(wèn)題的辦法。行政拘留本來(lái)是有嚴(yán)格的時(shí)限的，結(jié)果長(zhǎng)期拘留，不依法辦事。行政拘留、集訓(xùn)、勞動(dòng)教養(yǎng)，變成和逮捕一樣。”文章認(rèn)為最值得大書(shū)特書(shū)的，是劉少奇在對(duì)待群眾鬧事時(shí)如何處理反革命分子問(wèn)題的意見(jiàn)：“群眾鬧事中間，反革命分子可能參加的，但是在今天，反革命分子只能夠利用群眾中的切身經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和政治思想問(wèn)題來(lái)鼓動(dòng)群眾鬧事。反革命分子不可能用反革命綱領(lǐng)和反革命口號(hào)來(lái)鼓動(dòng)群眾鬧事。所以群眾鬧起事來(lái)，即使有反革命分子參加，也要當(dāng)人民內(nèi)部問(wèn)題處理。先把群眾的問(wèn)題處理了，使群眾安定下來(lái)，然后，才能處理反革命分子問(wèn)題。不解決群眾的問(wèn)題，就不可能肅清反革命分子?！蔽恼伦詈笳J(rèn)為：“如果真正能按照劉少奇的思想理論行事，或者說(shuō)真正按‘劉少奇路線’辦事，就不僅不會(huì)發(fā)生‘文化大革命’，而且……”這篇文章也不長(zhǎng)，也是只有三千多字，但它的強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性，卻是誰(shuí)都看得到的。