期盼啊，期盼，等待啊，等待，終于迎來(lái)了讓我歡喜讓我憂的高中時(shí)代。

一上高中，我們就開(kāi)始了夜以繼日的練兵，為的就是那三年后流火的七月能一舉高中。于是我們的生活就只有一個(gè)目標(biāo)：考大學(xué)；于是我們的生活就只有一切圍著它轉(zhuǎn)；于是我們的生活就被這一種單調(diào)色包圍著；于是我們的動(dòng)感神經(jīng)就長(zhǎng)期被壓迫著；于是我們就在患得患失之中焦慮著；于是我們就在親朋好友的臉色中過(guò)著日子。

我這個(gè)人很喜歡文科，卻一直在理科班中讀著書，盡管后來(lái)高考考的還是文科。機(jī)電企業(yè)的子弟校，文科本來(lái)就是一種附屬品，作為一絲點(diǎn)綴。在我念高中之前，學(xué)校里根本就沒(méi)有文科班。學(xué)文成了很沒(méi)出息的表現(xiàn)。

一上高中，就開(kāi)始分重點(diǎn)班和普通班。一、二班乃重點(diǎn)班，三、四班是普通班。我在二班。班中云集的全是年級(jí)的精英，我后桌的一位男生一直穩(wěn)居年級(jí)前三名的交椅，數(shù)學(xué)好得沒(méi)話說(shuō)。還在小學(xué)時(shí)，就已在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)，后上了清華。我前面的一位女生是年級(jí)赫赫有名的“猛女”，物理好得呱呱叫，后上了中科大，現(xiàn)又去了新加坡。有這兩位烈男猛女的前后夾擊，我想不努力都不行，但是仍然只能在夾縫中過(guò)日子。

其實(shí)在我上高中時(shí)，我就立志要讀文科，無(wú)奈進(jìn)了理科班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、氛圍都逼得我只有頭懸梁、錐刺骨，猛攻數(shù)理化，以免落于人后，遭人恥笑，不保重點(diǎn)班之地位（重點(diǎn)班人員流動(dòng)特快，實(shí)行淘汰篩選制，每學(xué)期都要定英雄榜，以決定去留。充分體現(xiàn)能進(jìn)能出，能上能下之公平）。搞得是人心惶惶，不可終日。其他中學(xué)都是高二就分文理科，可我們卻是到了高三才分科。從我那一屆開(kāi)始，學(xué)校終于開(kāi)設(shè)了文科班。但我和幾個(gè)一直在重點(diǎn)班學(xué)習(xí)的文科同學(xué)卻都留在了原班。所不同的是，我們?cè)谥攸c(diǎn)班聽(tīng)語(yǔ)數(shù)外，到文科班學(xué)政治、歷史。我們班在三樓，而文科班在一樓，我只有每天跑來(lái)跑去，上竄下跳，也不知是苦是樂(lè)，是喜是悲。因?yàn)槲目瓢喾Q我為樓上的，是理科班的。本班的同學(xué)又稱我是學(xué)文科的，似乎不屬于理科班這一份子，弄得我自己也不知道我究竟是文科生還是理科生，是文科班的還是理科班的。唉！總之是一團(tuán)糟。

雖然這樣，但我覺(jué)得在二班我還是非?？鞓?lè)的。主要是我喜歡在二班上語(yǔ)文課，還有就是因?yàn)槟橇夷忻团拇嬖?。這兩位都非常喜歡文學(xué)，特別是古詩(shī)詞，經(jīng)常與我天臺(tái)論詩(shī)，教室論詞。猛女也能背很多詩(shī)詞，我倆經(jīng)常你說(shuō)我對(duì)，你來(lái)我往，真是快哉！引得一班之兄弟姐妹也來(lái)加盟，謂之天臺(tái)詩(shī)派（樓頂上的天臺(tái)）。這猛女很驚異于我的記憶力，舉凡語(yǔ)文課本所涉及之知識(shí)，哪怕是小字注解，我都能娓娓道來(lái)，而不出紕漏，于是惺惺相惜，引為知交。這烈男所記之詩(shī)詞，雖大不及我二人，但對(duì)此特別傾心，經(jīng)常向我借些古典文學(xué)書籍，在數(shù)學(xué)課上默記，真是與我搞反了（我屢次在語(yǔ)文課上作數(shù)學(xué)題）。最有趣的是，他和他同桌（也是一位猛男，投身金融，上了財(cái)經(jīng)大學(xué)）會(huì)經(jīng)常變著法子與我談詩(shī)論詞，并故意考我，刁難之態(tài)，真是可惡。一次，早晨上學(xué)剛落座，烈男就非常正經(jīng)地把我叫住：“黎陽(yáng)。”看他神情那么嚴(yán)肅，我不知發(fā)生了什么驚天大事，忙問(wèn)：“什么事？”誰(shuí)料他突然一笑：“郁孤臺(tái)下青江水……”我出于慣性，不假思索地答道：“中間多少行人淚?！薄拔鞅蓖L(zhǎng)安……”他高聲接道，鄰座的好些同學(xué)都聽(tīng)到了他那激動(dòng)的聲音。“可憐無(wú)數(shù)山。”我笑了，此時(shí)我明白了他故做此舉的用意，對(duì)這位全面發(fā)展的烈男真有些敬佩。至今我對(duì)這兩位給了我許多快樂(lè)的烈男猛女都心存感激。他們?cè)谖夷菃握{(diào)而枯燥的灰色時(shí)光里增添了如此多的亮色，使我的高中生活從整體上來(lái)說(shuō)仍是絢爛繽紛、難以忘懷。同時(shí)，由于他們的理科都很好，經(jīng)常交流下來(lái)，使我對(duì)自然科學(xué)也頗感興趣。上高中時(shí)，我的生物課也算是首屈一指，對(duì)那陳章良可是好生欽佩。大學(xué)時(shí)，最喜歡學(xué)運(yùn)籌學(xué)，記得期末考試時(shí)還考了全班最高分。這一切，可能都同他們，同理科班的長(zhǎng)期熏陶有關(guān)吧。

語(yǔ)文老師對(duì)我很是關(guān)照。他一般不會(huì)抽我回答問(wèn)題，除非許多人都答不出。這無(wú)疑給了我很多自由去做自己的事。有時(shí)，同學(xué)問(wèn)他各種題目，人一多，他就會(huì)說(shuō)：“你們?nèi)?wèn)黎陽(yáng)吧，她知道。”于是人員立即就分流一半，朝我這兒潮水般涌來(lái)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一種鼓勵(lì)。越是這樣，我就越想多看、多學(xué)。毫不隱瞞，那時(shí)經(jīng)常在語(yǔ)文課上刻苦地攻讀文學(xué)書籍就是想給自己掙面子。文學(xué)史、學(xué)術(shù)論文都一股腦兒地看，絲毫不覺(jué)枯燥，反而覺(jué)得是一種難以言明的享受、快樂(lè)，令人忘憂、令人沉醉，如品香茗、如嘗佳釀，回味悠久、余香滿口、欲罷不能。

還記得有一次，老師在課堂上講唐人張若虛的《春江花月夜》，卻在黑板上寫著張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時(shí)?！闭`把它當(dāng)做《春江花月夜》。我立即站了起來(lái)，給老師說(shuō)明后，又當(dāng)場(chǎng)將《春江花月夜》一字不漏地背了下來(lái)。老師震驚了，同學(xué)震驚了，我更為《春江花月夜》那一曲自然美與人性美的水乳交融、裊裊情韻、悠悠情懷而震撼。從那一天起，我對(duì)文學(xué)就不再是一般地喜愛(ài)了，而是深愛(ài)，伴我人生，伴我一生，伴我永生。

記憶的島嶼慢慢地越來(lái)越清晰可見(jiàn)，一座座、一片片，都快浮出水面，聆聽(tīng)大海的小夜曲，柔和、溫馨。我的思憶也快飛向那如詩(shī)如畫的大學(xué)校園了。這時(shí)，母親突然叫了一聲：“吃飯了。”我只好依依不舍地收起這思緒，收回這記憶。住了，來(lái)日再續(xù)這記憶的鱗爪。

作于2001年7月