理財(cái)能力決定了一生的生活品質(zhì)和生活狀態(tài)。在美國(guó)，家長(zhǎng)們非常重視孩子的理財(cái)教育，從小就培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀念，可以讓孩子早早獨(dú)立。理財(cái)教育被稱為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，家長(zhǎng)不是一味將孩子關(guān)在童話世界里，而是教他們認(rèn)識(shí)鈔票的面值，傳授“取之有道，用之有度”的觀念。

在美國(guó)，理財(cái)觀念早已深入人心，然而在中國(guó)，許多家長(zhǎng)依然避諱和孩子談錢的問題，總怕早早讓孩子接觸金錢，會(huì)對(duì)他們?cè)斐韶?fù)面影響。這顯然是一些固有觀念造成的影響，我們愛錢，卻在潛意識(shí)中覺得，錢是骯臟的，是違背道德的。這是非常錯(cuò)誤的一種觀念。理財(cái)教育不僅是一種生存教育，更是一種素質(zhì)教育，教會(huì)孩子正確對(duì)待金錢、合理運(yùn)用金錢，會(huì)讓孩子受益一生。雖然說理財(cái)要趁早，但家長(zhǎng)們更要知道，理財(cái)教育不同的年齡有不同的方法和目標(biāo)，不能想著讓孩子一口吃成一個(gè)胖子，要懂得?序漸進(jìn)，分階段教育，讓孩子從小事開始，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。那么，如何來分階段培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力呢？

3～4歲：教孩子認(rèn)識(shí)金錢 

在正式進(jìn)入理財(cái)教育前，要先教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)金錢，給孩子灌輸正確的金錢意識(shí)。3～4歲的孩子，理解事物的能力主要依賴于具體的情景和事物。因此，依照孩子的這一生理特點(diǎn)，父母可以有意識(shí)地讓孩子參與一些數(shù)額小的日常消費(fèi)。比如教孩子坐公交車的時(shí)候如何投幣，或者帶孩子到超市購(gòu)物，讓孩子親自挑選自己所需要的日常用品，熟悉這些日常用品的價(jià)格，同時(shí)也讓孩子認(rèn)識(shí)鈔票的面額及其用途。這個(gè)時(shí)候，并不需要向孩子灌輸大道理，就算說了他們也不能理解。

4～5歲：教孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

4～5歲的孩子注意力一般只停留在自己感興趣的或者與自己相關(guān)的事物上，他們對(duì)五彩繽紛的世界充滿了好奇心。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣來引導(dǎo)孩子進(jìn)行儲(chǔ)蓄。比如，給孩子買一個(gè)漂亮的錢夾，或者一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，用這些東西將孩子的注意力吸引過來，教導(dǎo)孩子往里面存放錢幣，同時(shí)要記得告訴孩子，這樣做的好處在于堅(jiān)持一段時(shí)間以后，能得到一些自己想要的東西。這時(shí)，針對(duì)孩子儲(chǔ)蓄的多少，家長(zhǎng)應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。也許儲(chǔ)蓄的金額很少，但在無形中，已?培養(yǎng)了孩子的儲(chǔ)蓄能力，并且讓孩子意識(shí)到儲(chǔ)蓄的“神奇力量”，激發(fā)孩子對(duì)儲(chǔ)蓄的興趣。

5～6歲：培養(yǎng)勞動(dòng)賺錢的意識(shí)

孩子到5～6歲時(shí)，已?有了小額自主消費(fèi)的能力了，而這個(gè)時(shí)候，父母要控制好孩子零花錢的數(shù)量，不能一味滿足孩子的要求，但同時(shí)也不能過于苛刻。這時(shí)的父母可以開始培養(yǎng)孩子通過勞動(dòng)賺取錢財(cái)?shù)囊庾R(shí)了。讓孩子參與一些勞動(dòng)，比如，擦地板，給父母捶背等。甚至可以嘗試做出一張價(jià)目表，把孩子能做的每項(xiàng)工作都制定一個(gè)合理的價(jià)位，對(duì)勞動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，并且一定要認(rèn)真執(zhí)行。這樣，無形之中就讓孩子明白：不參與勞動(dòng)，就沒有收入，而沒有收入，就不能滿足自己的愿望。用實(shí)際行動(dòng)，能讓孩子們更真切地體會(huì)到，金錢是通過勞動(dòng)換來的。