近幾年，我十分注重孩子的家庭教育，認真閱讀了幾十本古今中外關于家教的代表性書籍，遠至德國的卡爾·威特，近至中國的劉亦婷，但凡精彩之處，都做了批注，許多好的觀點和做法都被我在實踐中加以應用。我深切感受到如下觀點的正確性：一、孩子的成長是家庭、學校和社會共同作用的結果，其中家庭教育占主導地位，起決定性作用。二、老師的職責是神圣的，他的一句話或一個動作，都有可能造就一個孩子，也可能毀掉一個孩子。三、成才沒有固定的模式，一千個成才者有一千種培養(yǎng)方法，但卻有共通的規(guī)律。我認為，在孩子成才方面，家庭教育是種子，學校教育是培植，社會熏陶是天氣，雖然各有側重，輕重不同，但又缺一不可。在這方面，您是職業(yè)教育家，我就不班門弄斧了。我想說的是，上次家長會我聽完年級組長的講話，對她講的有關學校和家長對學生異性間交往所抱的態(tài)度很有感觸。我注意到這位老師既使用了"不能交往過密"的詞句，又談到男孩子知道保護女孩子、化朦朧的愛為奮斗的動力有什么不好（大意）。她講得太好了，很有哲理性，顯示了她對教育心理學有較深的造詣。我理解，這個問題與學生做作業(yè)時能不能看電視、聽音樂，學生業(yè)余時間能不能上網、玩電子游戲屬于同一類問題，都屬利弊同體的問題，就看學校、家庭如何把握。把握得當，趨利避害，就是件好事；把握不當，就可能變成壞事。在取得成功教育的家長談到的經驗和體會中，大多對此類問題持開放性態(tài)度，既不視為洪水猛獸而一味禁止，也不放任自流地無原則開放。因此，我認為貴校對此問題的認識是深刻的、到位的，把握是準確的、恰當的。

　　最后，提兩點建議：

　　一、進一步提高家長會效率和質量。家長會年級組長講完后家長到各班教室，由各位老師逐一給家長講話，這種形式有點死板，老師們準備的也不一定是家長想知道的。能不能在簡單介紹情況后，留點時間安排各科老師和家長以座談會的形式，互相交流答疑，共謀學生發(fā)展成長之道，既可以解除老師們準備發(fā)言的負擔，又可以集思廣益，效果可能會好些。據報道人大附中的特殊班就經常召開類似座談會，號召家長出謀獻策，或出個主意，或推薦一本好書，或談點家教體會之類，不知是否有可借鑒之處。

　　二、進一步強調和整頓家長會秩序。家長會開始前是否再鄭重宣布一下：請家長關閉手機，有特殊重要情況不能關閉的，要設為振動狀態(tài)；通話時要離開會場。如果有人不遵守會場紀律，長時間旁若無人地在會場內打電話，主講人要敢于指出，比如說："我聽到有手機響（或聽到有人打電話），能不能請打電話的家長到場外去打，請支持我們的工作。"我想，經過幾次糾正，那些素質較差的家長也許會收斂些。要不，實在影響聽講效果。

　　當然，這些事也許不是您所能定得了的，如果您覺得有道理，我們就多渠道向年級組長或校領導反映，讓我們同心協(xié)力、出謀劃策，共同把孩子培育好，把學校建設好。

　　"臨表涕零，不知所言"，但字字發(fā)自內心，句句系肺腑之言。萬望您保重身體，我們家長需要您，孩子們不能沒有您。

　　衷心祝愿您身體健康，工作順利，萬事如意。

　　丁廷福敬上

　　2004年12月21日

　　在家庭長期的熏陶下，丁羽對老師十分尊重友愛。節(jié)假日里，他經常邀請同學們一起去看望小學、中學和高中時的老師們。我們相信，一個知情、知恩的孩子，長大了一定會成為孝子的。

　　首師大附中的老師們，用行動感化學生，使學生們的心靈得以凈化、升華，對學生們的立志、奮發(fā)起到了催化作用。實踐證明，這幫孩子沒有辜負他們的恩師：2006年，僅丁羽所在班考入北大、清華的就有11人，90%多進入一類重點，而這樣的重點班在首師大至少有兩個，另外還有兩個準重點班。哪里有真情，哪里就會有感動；哪里有耕耘，哪里就會有收獲。世間的事千變萬化，唯有這一真理顛撲不破。